探析小学数学教学中学生情感与态度的培养
2018-05-14冉瑞华
冉瑞华
【摘 要】随着新课改的发展,对学生情感和态度的培养越来越重视,小学教育工作者应该更为关注学生情感与态度的培养。本文主要对教学中学生的情感与态度的内涵进行阐述,对如何培养学生在数学教学中的情感与态度分为四点进行分析:培养学生学习兴趣;激发学生能够的学习动力;增强学生学习的信心;培养学生良好的学习兴趣。
【关键词】小学数学 情感与态度 培养方式
数学,是小学教育中的主要科目,小学数学主要是为了培养学生的思维和逻辑能力。但数学教育并不应该停留在表面,应该有更深层次的理解与体会。在实际教学中教师应该做出一些改变,以轻松活跃的学习氛围帮助学生更好地学习,培养学生学习态度、学习习惯,以此来提高学生的学习效率,提升教学质量。
一、教学中学生的情感与态度的内涵
情感态度的内涵主要由四个方面组成,包括兴趣、责任、自信心、学习的习惯等等。俗话讲“兴趣学习最好的老师”,数学对很多学生来讲,是非常难的一门课程,那兴趣对学生学习数学来讲就显得非常重要了,或者可以说兴趣是学习数学的动力。学生学习的兴趣影响着许多,包括学生学习的效率,也直接影响学生成绩的好坏。当学生拥有了很强的学习兴趣,便会产生好奇心,这样一来学习的欲望就会提高,学生有了求知欲,那学习效果会有很大的提升。数学学习并不是一个简单的过程,它需要一个动力去帮助学生去做更深层次的学习。当学生在学习数学时有成效时,学生会对数学的学习充满信心,在数学学习时遇到困难也不会轻易退缩,选择放弃,他们会勇敢地面对困难,接受挑战。不管是培养学生的数学兴趣,还是自信心,都是在帮助学生养成良好的学习习惯。而习惯的养成并不是一朝一夕,而是通过时间的积累,那么小学生的收获也会越来越多,从而对数学成绩的提高也会有很大的帮助,同时养成好的学习习惯对未来的数学学习也会有很大的促进作用。
二、如何培养小学生数学学习的情感与态度
1.培养学生学习兴趣
在小学数学教学中,数学教师要注重对小学生学习兴趣的培养,因为兴趣是激发学生学习的动力。在传统教学的基础上,教师可以不断创新、改进新的教学方式,利用多种形式的教学方法,活跃课堂氛围,增加学生对数学学习的兴趣。例如,在学习西师版数学《时 分 秒》时,可以以游戏的方式进行教学,尤其适用于低年级的小同学,这样也更利于学生接受课本知识。教师可以将学生进行分组联系,三人一组,分别扮演着时、分、秒,教师则在一旁进行指导,学生不仅学会了知识,还能够熟练的在生活中应用,另外,教师可以将抽象的数学知识转化成具体的方式进行教学,例如在学习《图形的平移、旋转和对称》,教师可以利用折纸的方式进行教学,让学生在实践中学习,将抽象的数学知识转变成具体的,这样学生学起来会轻松许多,对于知识的理解掌握也更加容易些。
2.激发学生的学习动力
学习动力,是学生学习数学的重要因素。數学并不像其他学科,它的每个知识点之间都相互关联,教师可以利用数学的这种特性来激发学生对数学学习的动力,培养学生自主学习能力。例如,在学习西师版数学《十以内加减法》时,教师可以给学生提出这样的问题:在十以内的加减法除了1+9=10,还有几和几相加最后也等于10呢,这时小学生会自主地去思考、研究,他们会感到其中的乐趣,从而就会产生强烈的好奇心,这时就会产生求知欲。例如,学习《认识图形》时,在实际教学中,教师可以引导学生观察身边的物体,比如长方形、正方形、三角形、圆等等让学生在身边的事物中发现相类似的物体,像黑板是长方形的,足球是圆的等等。对于小学生而言数学的图形是比较抽象的,教师将这种抽象的知识转化成具体的知识,因为很多知识与我们的生活息息相关,教师要多观察生活,将生活与数学知识相结合,让学生在生活中感受数学,在学习中感受生活,这样的教学方式自然就能引起学生的学习欲望。
3.增强学生学习的信心
数学这门学科,对于学生、家长来说是一门相对较难的学科,数学知识比较抽象化,想要学好有点困难。而小学生的知识水平有限,在短时间内,让其掌握众多的知识点是非常困难的,但数学难并不代表学不会。首先教师要有信心,能教好学生数学的信心,在课堂上要多给学生一些正能量、积极的鼓励,以此来增加学生学习数学的信心。在课前,教师要了解学生的学习水平,根据学生的学习状况,选用适合的教学方式,先简单后复杂的方式,让学生通过简单的学习,有了成功的信心然后再去接触难一点的问题。对于学习能力较弱的学生,教师对其要多一些鼓励和支持,小学阶段的学习经历对一个人的影响是非常巨大的,教师要对学生的进步给予及时的鼓励,以此增强学生学习的兴趣。
4.培养学生良好的学习兴趣
习惯的养成在于平时生活中的积累,学习是一件需要坚持的事,并不是一朝一夕就能学会所有的数学知识,每一个简单知识点的学习都是为了日后深入学习打下基础,教师要帮助学生养成善于发现问题、思考、分析问题的学习习惯,要注重对学生数学思维的培养,不仅要学会,还要会问为什么,去探究。
小学生在数学学习中的情感和态度,是经过时间的积累和对知识文化的学习慢慢形成的一个过程。而学生的情感与态度是学习数学非常重要的因素,数学相对于其他学科比较抽象,综合性比较强,在小学阶段,知识的学习虽然很重要,但学生的态度和情感也很重要,所以小学数学教师要重视对学生情感与态度的培养。
参考文献
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