汉语言文学教学中如何提高学生人文素质探讨

阿扎旦·加拉力丁

摘要：人文素质教育是学生教育工作的重点，良好的人文素质教育对学生综合能力的提升具有非常积极的意义和作用。在中職汉语言文学教学过程中，受传统教育观念的影响，学生人文素质教育还存在一些问题。文章在深入分析中职汉语言文学教学特点的基础上，较为详细地阐述了提高学生人文素质的对策。

关键词：汉语言文学教学；人文素质教育；对策

随着课程改革的不断深入，素质教育观念逐渐深入人心，并取得了较为理想的效果。人文素质教育是学生综合素质全面提升过程中必不可少的环节，也是素质教育的重点。目前，中职汉语言文学教学中学生人文素养教育还存在一定的问题，并制约着中职教育质量进一步提高。在这种背景下，深入探讨汉语言文学教学中学生人文素养教育对策，对提高中职教育质量，促进学生全面发展，具有十分积极的现实意义。

一、提高学生人文素质的重要意义

（一）有利于拓宽学生知识面

语言具有较强的系统性和繁杂性，纷繁复杂的语言知识往往会使学生在学习过程中不知所措，对思想和能力尚未成熟的中职生来说更是如此[1]。在中职汉语言文学教学中培养学生人文素质，教师可以在学生掌握基本语言知识之后，让学生学会结合语境理解文意，把握文章的主要内容和中心思想，并能结合写作背景，进行独立思考，以提高学生文章理解能力，不断拓宽知识面，培养核心素养，促进语言综合素质的不断提升。

（二）有利于提升学生语言综合能力

语言鉴赏能力是学习语言知识过程中应该具备的重要能力，也是汉语言文学教学中培养学生人文素质的主要目标之一[2]。以诗歌教学为例，通过人文素质的培养和训练，让学生学会从诗歌的具体物象中勾勒出诗歌所描绘的情景，把握作者想要表达的真情实感，感受诗歌的文学魅力，最终达到鉴赏的效果。这对提高学生的艺术审美水平、陶冶学生的文化情操具有非常积极的作用。

（三）有利于培养学生基本的语言应用能力

在中职教育阶段，汉语言文学教学的主要目的是夯实语言基础，掌握基本的语言运用技巧，为今后进一步学习奠定坚实基础。但是在传统的教学模式下，学生这些方面的技能基本还停留在应付考试的层面上。而人文素质的培养是建立在学生理解和掌握相应基础知识之上的。在中职汉语言文学教学中，通过培养学生的人文素质，可以帮助学生构建完整的语言知识结构体系，让学生真正理解相应的字、词、句意思，以及它们在不同语境下的特定含义，从而实现融会贯通。

二、培养学生人文素质的主要对策

（一）利用信息技术，提升人文素质教育的质量

阅读能力直接反映学生的语言综合水平，因此，在中职汉语言文学教学过程中，应不断培养和锻炼学生的阅读能力，提高学生的人文素质。在传统的中职汉语言文学教学模式中，由于课本中的阅读材料十分有限，学生又没有更多的阅读途径，所以学生阅读能力的提升受到一定的限制。虽然新课标对中职学生的阅读量进行了明确的规定，但是实际上却远远达不到这个水平，绝大多数学生甚至连一半的阅读量都没有。为了有效提升学生的阅读水平，教师应该充分利用信息技术，扩大学生的阅读量。例如，在班级建立电子图书馆，选取一些有益的阅读材料，定期或者不定期地给学生布置一定的阅读任务，先让学生进行阅读训练，再集中讨论，并鼓励学生发表自己的意见。长此以往，学生的人文素质将会大大提升。

（二）创新教学方式，激发学生的汉语言文学学习兴趣

汉语言文学知识具有一定的系统性和复杂性，这对学生提出了较高要求。中职学生心智尚未完全成熟，复杂的学科很容易使他们失去学习兴趣，进而影响后续教学的顺利进行和学生人文素质的提升。针对这一问题，老师应该及时采取有效的教学策略，培养学生学习兴趣，激发学生学习热情[3]。由于绝大多数的汉语言文学知识与生活密切相关，因此，在教学过程中可以利用这一特点，采用生活化教学情境，帮助学生更好地理解知识内容。例如，在讲解一个全新的知识点时，可以利用一个或几个生活中的常见例子引出所要讲解的内容，并且在讲解过程中注重联系生活实际，使日常生活与教学内容融为一体，让学生不再觉得枯燥乏味。

参考文献

[1]张瑞华.中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育探讨[J].科学与财富，2014（1）：58.

[2]李盛林.试析中职汉语言文学教学中提高学生人文素质教育[J].科技展望，2017（16）：222.

[3]马翠翠，杨琳.中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].文学教育（下），2017（4）：63.