职业学校校内实训基地建设实践研究

赵良 高地 祁俊艳 张茂振 史殿奎

摘要：校内实训基地建设是职业技术学校专业建设的重要内容。校内实训基地建设可推动实训教学，提高人才质量，培养学生的岗位职业能力，顺应了职业教育发展的需要。文章以鹤岗职业技术学校校内实训基地建设为例，从建设原则、运行与管理、实训指导教师队伍、理实一体化教室、硬件设施、社会服务等几个方面对实训基地建设实践进行研究。

关键词：职业学校；实训基地；理实一体化

鹤岗职业技术学校校内实训基地建设始终围绕学校专业建设这条主线，制定了校内实训基地建设方案，以点带线、以线带面全方位地建设实训基地。目前，鹤岗职业技术学校有园林畜牧实训基地、培训实训基地、汽修实训基地、机器人实训基地等，每个基地内建有多个生产性实训基地、仿真操作间、实训室、实验试验室、一体化教室等。在实训基地建设过程中，学校本着硬件与软件共建的指导思想，以硬件为基地建设的基础，以软件为基地建设的内涵。鹤岗职业技术学校校内实训基地的建设主要包括以下几个方面。

一、建设原则

（一）校企共建原则

探索一种学校提供场地，企业提供资金、设备、技术并全程参与基地建设与管理的校内实训基地建设模式，实现学校与企业信息互通、文化互融、人员互聘、资源共享。

（二）协同推进原则

以校内实训基地设备、技术不断更新为重点，校企协同开展校内实训基地建设、师资队伍建设、信息化资源建设，不断提高校内实训基地建设水平和运行效益。

（三） 开放共享原则

鼓励和支持校企合作生产性校内实训基地向社会开放，接受企业指导，开展交流合作，承接职业院校师生校内实习实训、企业生产经营和员工培训、职业技能鉴定等任务，充分发挥基地使用效益。

二、运行机制和管理模式

校内实训基地的运行与管理是个新课题，需要不断实践和探索。鹤岗职业技术学校建立了校企共同参与的管理机制，形成了产学结合的运行机制，实现了学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化的有机融合，校企合作开发校内实训项目，校企专业技术人员定期换岗交流，基地教学功能突出。

成立基地与企业共同组成的管理机构，共同负责基地的建设与管理。在实训基地创建企业专家工作室，由专家负责实训基地的技术和操作问题；企业设立教师工作站，负责教师企业实践的有关问题，此举可将企业先进的管理理念、管理方法与企业文化引入校内实训基地，建立共管共赢的管理模式和运行机制。

健全实训基地、实训室、一体化教室等的管理制度，做到制度上墙、注意事项上墙、操作规范上墙。做到实训项目有计划、有目标、有要点和难点，使用有记录，实训有报告，耗品有记载等。加强实训基地、实训室等的规范管理，做到有章可循，有记录可查。此外，还要完善实训室的运营模式和管理机制。

三、实训指导教师队伍建设

（一）共享机制

建立校企互培互聘、共同管理与考核的实训指导教师队伍，健全实训指导教师的专兼职管理制度，确保实训指导教师引进有制度、培训有渠道、成长有通道。

（二）专兼职实训指导教师队伍

实训指导教师队伍的建设是校内实训基地建设的重要内容，建立一支数量充足、专业实践技能过硬、相对稳定的校内实训指导教师队伍是实训教学质量的根本保证。校内实训指导教师应具有企业工作经历或企业实践经历，具有中级以上专业技术职务或高级职业资格。直接从企业聘请的技术人员应不少于20%，外聘技术人员应具有中级以上专业技术职务或高级职业资格。保证有1名以上具有较高学术造诣和较强专业实践能力的讲师，有1个省级专业教学团队或1名市州级以上专业带头人。校内实训指导教师与培训师应具备较强的业务能力、课程开发能力和专业实践教学能力，具有良好的政治素质和道德修养，爱岗敬业、乐于奉献。

四、理实一体化教室建设

理实一体化即理论与实践一体化，在理实一体化教室进行教学，有利于培养学生动手能力和专业技能，激发学生的学习兴趣。理实一体化教室提供的是仿真的工作环境， 要求学生以员工的身份在仿真的工作环境中完成任务，实现了教学做合一。

鹤岗职业技术学校在设计理实一体化教室时，主要从实用性、仿真性两方面考虑，重在体现理实一体化教室的情境化和实训设备的真实性，按照生产的工序流程进行布置。实训主要按实训模块或工作过程导向模式开展教学，把理论教学功能和技能实训功能进行有机结合，以教学做合一为目标。实训指导教师均要求具备双师素质，在理实一体化教室教学时强调实践教学的针对性，充分体现“做中教、学中做”的现代职业教育模式。目前，学校已在园林技术、畜牧兽医、粮油饲料加工技术、汽修、客户信息服务等专业领域建立了理实一体化教室，极大地满足了专业教学和实训教学的需要。

五、完善现有实验实训设施

在校内实训基地建設实践中，鹤岗职业技术学校根据专业实施培养方案和职业岗位需要，围绕人才培养目标，按照生产要求，积极探索校内实训基地建设的途径与方法，研究如何提高实训基地利用率，如何管理实训基地，以进一步改善硬件环境，努力建设高水平实训基地。此外，还要按现代职业教育模式和专业建设的要求，对校内原有的实验室进行改造。

六、开展社会服务

建设校内实训基地不仅要为在校学生提供实训场地，还要为相关企业提供职业技能培训、考核、鉴定服务，成为集实践教学、对外培训、职业技能鉴定为一体的实训基地和企业新技术、新工艺、新设备的应用推广基地。

鹤岗职业技术学校校内实训基地主要从以上几个方面进行建设，在实训基地建设的档次、规模以及实训指导教师的评聘、考核、待遇等方面，可能带有地方性和局限性，建设实践仍需细化和完善。总之，鹤岗职业技术学校以就业为导向，以培养学生的岗位职业能力为目标，以造就中等应用型技能人才为宗旨，致力于建设一批高水平、高效益、有特色、成规模、融产学研和社会服务功能于一体的校企合作生产性实训校内实训基地，促进职业学校实践教学水平和人才培养质量的提高，更好地服务地方经济建设。

参考文献

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[3]刘玮.中等职业学校实训教师专业能力的研究[D].天津大学，2012.