职业院校开展社区教育模式研究

邵春芳

摘要：社区教育是实现终身教育的一个重要途径，本文从社会需求、职业院校、社区教学效益、社区居民的角度介绍了开展社区教育的必要性，分析了目前职业院校开展社区教育存在的问题，并提出职业院校开展社区教育的对策，为职业院校推进社区教育建设提供一定的借鉴。

关键词：职业院校；社区教育；对策

一、职业院校开展社区教育的内涵

职业院校开展社区教育要以社区居民的需求为导向，充分运用院校和社区内各种教育资源、政策环境和教育环境，不断创新办学模式和教育教学模式，充分发挥院校的教育功能，提升居民素质和职业能力，为促进全民终身教育体系发展提供有力的资源保障。

二、职业院校开展社区教育存在的问题

（一）对社区教育的认识不到位

大部分职业院校都没有认识到新时期自身教育功能和角色的转变，特别是参与社区教育的深度不够，没有把社区教育的服务发展、促进城镇化建设、提高群众整体素质和建设和谐化社区的功能进行统筹。究其原因，不仅仅是认识不到位，也是职业院校发展理念的偏差。在错误理念的影响下，职业院校只顾自身的教育教学，模仿本科院校的学科体系，不能实实在在地开展技能研究和教学，更不屑于开展社区教育。即便开展了社区教育，也只是蜻蜓点水，存在片面性，没有真正关注居民的实际需要。

（二）课程设置不能与社区对接

职业院校的课程设置没有根据城镇化建设过程中教育对象的变化而做出调整。随着城镇化建设的推进，社区教育的培训对象由原来的城市居民和驻区企业人员转变为传统农民和新加入社区的人群。课程设置也应该由原来的提升生活品质和职业能力为主转变为基础素质提升、人文知识普及、基本技能教育等。因此，职业院校必须做好调查和研究，明确新型城镇化对人员素质的要求，针对居民需求研究制定培训课程，以适应新时期社区教育的需求。

（三）师资队伍和政策保障不足

就目前来看，职业院校的师资仅仅能满足在校生学生的教学，大部分教师都在满负荷或者超负荷工作；实习实训场所的课程也安排满档，无法向社会开放。而且现有的教师队伍没有社区教育的工作经验，师资结构也不适应社区教育的需求。对大多数高职院校来说，很难开展系统性的社区教育。

另外，社区教育在行政管理方面的相关政策不多，缺乏财力物力保障。政府出台的政策法规大多是宏观指导，学校方面也缺乏规划统筹指导、经费管理、社区教育课时纳入教师工作任务及评价等方面的制度或措施，所以教师开展社区教育教学研究的动力不足。

三、职业院校开展社区教育的必要性

（一）是国家大力发展职业教育的必然要求

在新时期，职业院校的职责是教学、研究和社会服务，以适应现代经济社会快速发展对劳动者素质的要求。职业教育的社会服务职能就是要运用先进的教学理念、科学的教学手段，研究新技术、传播新技能，培养出大批适应社会需求的高素质劳动者和技能型人才，在服务社会的同时不断完善自己，为自身的发展开拓更为广阔的空间。

（二）是贯穿终身教育理念的要求

职业教育与社区教育一样，都是当前我国发展终身教育的主要渠道。鼓励职业院校开展社区教育，面向社区积极开展教育服务，能为构建终身教育体系提供有力保障，满足各个阶段各个层次人群受教育的需求。

（三）是提高社区教学质量的需要

社区教育要求社区必须要有专业规范的教育管理模式，针对不同群体的需求开展教育工作。职业院校在多年的办学实践中积累了丰富的教学资源，培养了大批素质精良的教学团队和管理团队，这为高职院校更好地服务社会提供了保障。这些教学团队能针对社区不同人群的需求，充分运用丰富的教学资源和实训场所，形成有针对性的培训计划，根据计划对社区居民开展有效的教育教学活动。

（四）是社区居民学习和生活的需要

随着社会的不断发展，社区居民都希望不断提高生活质量，丰富精神生活，不断学习新知识、新技能，提升自身素质和职业能力。特别是社区失地农民、外来务工人员迫切希望进一步学习，驻区企业也需要定期对员工进行综合素质和技能的提升，这些都需要系统的、有针对性的社区教育。四、职业院校开展社区教育的对策

（一）深入调研，准确定位

职业院校开展社区教育工作是一项长期、系统的工程，应深入开展调研工作，进行准确定位。首先应结合院校自身专业优势，对接地方某一支柱性产业，综合分析其人才需求状况，做好社区教育中的职业培训。其次，根据本地区城镇化建设的实际需求，做好不同对象群体的分类指导。

（二）依据需求，更新课程

根据居民需求，依托职业院校专业教学资源，合理设置社区教育培训课程。首先是做好社区教育课程的开发，根据社区居民的特点，多开发一些注重技能培训的课程和提升居民综合素质的通识教育课程。其次要随着经济社会的不断发展，不断更新完善社区教育课程，并建设社区数字化课程，根据需求不断更新课程内容。

（三）建设多元化的社区教师团队

鉴于职业院校现有师资队伍严重短缺的现状，要充分挖掘社会各行业的教育资源，构建一支以职业院校教师为骨干，企事业单位人员为兼职，志愿者为补充的社区教学团队，以满足社区教育多样性的要求。

（四）建立保障机制，提高社区教育满意度

职业院校开展社区教育是一项长期、系统的工程，完善的体制机制是基本保证。要在创新管理、沟通协调、激励机制等方面加强制度建设，保障管理的规范性，提升社区教育满意度，高效推进社区教育的健康发展。

（五）总结实践经验，深化教育成果

理论研究是对实践经验的固化与提升，高职院校要充分发挥专业人才优势，总结或借鉴已有的成功经验开展社区教育领域的理论研究，形成有益于社区教育发展的指导性文件，在教育形式多样化、学习内容广泛性、创新开发社区教育课程及活动项目等方面给予针对性的指导，不断推进各级各类社区教育机构的健康发展。

五、结束语

总之，职业院校开展社区教育是自身发展的必然要求，是社区教育发展的重要基础，是促进全民终身学习、形成学习型社会的客观要求。应充分发挥地方职业院校的特色与优势，完善社区教育体系，构建社区教育体制。在开展社区教育中，地方職业院校在输出技能、知识的过程中，可以不断完善教育理论，丰富教学内容，形成具有特色的高职院校，同时提高在地方的认可度，促进地方经济社会与自身的共同发展。