基于体育职业教育下开展创新创业教育的对策研究

蔡习羽

摘要：文章阐述了体育职业院校开展学生创新创业教育的必要性，分析了基于体育职业教育下学生创新创业教育存在的问题，如受传统就业理念的束缚、对创新创业教育认识模糊等，并针对这些问题提出了相应的解决对策。

关键词：体育职业教育；创新创业教育；对策

国家提出要加大学生就业管理力度，鼓励学生自主创业。在体育职业院校教育教学中，要坚持以就业创业为导向，改变当前职业教育中理论与实践脱节的现状，最终实现职业教育人才培养目标。

一、体育职业教育下开展创新创业教育的必要性

“就业难”是当前许多高校毕业生面临的困境，主要原因是学生缺少职业生涯规划设计，没有认清当前的就业形势。创新创业教育就是在体育职业教育中融入创新创业理念，潜移默化地影响学生的创新创业观。这就要求教师运用多元化的教学理念，打破传统教学模式的束缚，不再局限于特定的教学环境，将开放式的教学环境与新型教学理念相结合，转变传统师生关系，培养学生的创新思维和创业能力。体育职业院校开展创新创业教育的必要性表现在以下几个方面：

（一）时代发展之需

当前国际竞争实质上是知识与人才的竞争，培养学生的创新创业能力是提升我国国民经济总体水平、积极应对国际竞争、实现中华民族伟大复兴中国梦的一条重要的战略途径[1]。世界经济发展需要创新型企业与创新型产品，劳动力市场也需要创新创业型人才。要实现经济工业化和知识化之间的协调发展，就要紧紧抓住时代机遇，提升人才创新创业能力。因此，体育职业院校要加强对学生创新创业意识和能力的培养。

（二）服务区域经济发展的必然要求

体育职业院校要注重培养学生的创新创业能力，从制度、文化以及观念等方面强化自身创新建设，提升服务地方区域经济的能力。面对新时期信息化与经济全球化的挑戰，体育职业院校要认清形势，找准体育职业教育与信息技术融合的切入点，围绕学生关注的焦点问题传授知识；在体育课程设置中注重学生合作、探究以及坚持等基本素质的培养；把创新创业教育纳入必修课，培养学生创新创业意识，提升学生核心竞争力，为推动区域经济发展做贡献[2]。

（三）学生自我提升的重要途径

为了实现个人发展与能力的提升，体育职业院校的学生需具备较强的就业能力、创新创业能力以及实践能力等。为此，体育职业院校的学生在专业知识学习和社会实践的过程中，要夯实基础理论，提升文化修养，在掌握体育专业基础理论知识的前提下培养自身就业创业能力。由此可见，开展学生创业创新教育是学生自我发展的需要，也是实现学生自我价值的需要。

二、基于体育职业教育下高职学生创新创业教育存在的问题

（一）受传统就业理念的束缚，对创新创业教育认识模糊

许多高校毕业生希望找到一份稳定的工作，父母也期盼孩子有一个“铁饭碗”。受这些传统就业理念的束缚，许多体育专业的学生不能深入理解创新创业教育的内涵。在他们看来，自主创业就是自谋职业，一个人或几个人合作开店、办公司等，并不能把创新创业教育跟市场发展需求结合在一起，也不能把在学校学到的知识和技能应用于创业实践[3]。因此，体育职业院校学生要更新就业理念，系统理解新时期创新创业的意义。

（二）创新创业教育师资力量薄弱

在体育专业教学中融入创新创业教育，需要教师具备专业的创新创业理论知识和丰富的创新创业实践经验。但当前体育职业院校创新创业教育师资力量薄弱，教师创新创业理论知识欠缺，实践经验不足，接受过专业创新创业培训的教师少。大部分情况下，为了完成创新创业课程任务，学校会临时安排由辅导员、就业办老师或学院行政人员兼任。教师在教学时基本上是照本宣科。这些都制约了学生创新创业实践能力的提升。

（三）缺乏有效的创新创业实践活动

改变传统教学模式是培养学生创新创业技能的重要途径。在教学设计中融入独特的创造手法，结合实践活动，能让学生切身感受和体验创业过程，明白创业需要具备哪些要素和条件，培养学生的创造性思维。在教学过程中引导学生认识创新实践，能充分调动学生的学习激情，提高学生活动参与度，从而实现师生之间的良性互动。体育相关专业创新创业实践教育分为课内与课外两种形式，实训内容有创业孵化园、创业模拟课程、设立体育俱乐部、参加体育产品设计等[4]。但是，当前体育职业院校的创新创业教育缺乏有效的实践设计，表现为以校内开展项目实训为主，校外实践只有短期实习和简单的走访调查。

三、基于体育职业教育下开展高职学生创新创业教育的对策

基于体育职业教育下高职学生创新创业教育首先是创业意识教育、创业观念教育、创业精神教育以及创业意志教育，然后是创新创业专题教育，让学生了解创新创业的实质，感受创新创业教育在社会经济中的作用，提升创新创业意识，为创业实践奠定基础。

（一）借助互联网，转变观念，提高认识

对体育相关专业的学生进行创新创业教育时，教师要转变思想观念，加大引导力度，及早进行创新创业思想教育。学校要认清发展形势，积极变革教育教学模式，通过互联网宣传促进传统就业观念的转变，利用微博、微信等平台发布创新创业信息，引起学生的关注；确保有足够的课时让学生分享互联网上学到的知识和技能，交流实践体会；通过开展互联网创新实践知识大赛等活动，提高学生的参与积极性，拓宽学生视野，激发创新活力[5]。比如，学生可以就本专业的就业问题开展网上问卷调查，搜集社会对本专业的人才发展要求。同时，坚持以学生为中心，让学生明确创新创业的重要性，培养学生的创新创业能力，提升学生的综合素质。另外，要把创新创业教育纳入学生学习评价体系，帮助学生树立“一专”与“多创”的能力理念。

（二）发挥辅导员在创新创业教育中的积极作用

辅导员是体育职业院校开展学生思想政治教育与创新创业教育的中坚力量。作为学生思想工作的组织者和引导者，辅导员是学生的“知心朋友”，这是由辅导员的工作性质与角色优势决定的。辅导员在开展学生管理工作时，要深入了解学生的性格、爱好以及专业学习的基础、能力等，结合自身的知识背景、生活阅历为学生的创业提供指导，让学生树立正确的择业观与创业观，制订科学、合理的创业计划，进而顺利就业[4]。

作为体育职业院校的辅导员，要提高自身的服务意识，在教育与管理活动中，坚持自我完善，自觉投身于创新创业指导实践；发自内心地欣赏学生、爱护学生；树立积极的就业创业指导观，能站在大局的角度看待问题，结合学生的特点指导学生创业，并把重点放在培养学生的职业道德与职业操守上；要积极改进创业指导方式，强化学生养成教育的理念，组织开展创新创业知识讲座，鼓励学生参与社会实践活动；采用一般化与个性化指导相结合的方式实施养成教育，让学生在参与活动的过程中树立正确的创新创业观念，进一步培养其创新创业能力，提升创新创业教育成效。

（三）打造创新创业教育专业课程体系

合理有效的创新创业课程体系是提高学校专业教学水平的基础，也是提升学生创新创业能力的重要保障。学校可引进企业管理者或自主创业成功人士作为创新创业课程的指导教师，为其安排合适的工作岗位，大胆启用中青年教师，坚持高标准、严要求，实现优势互补，形成教育合力。体育职业院校的教师要提升自身专业水平，为学生就业创业服务，学会运用先进的教学模式开展实践教学，提升学生的实践能力和创新能力；要明确专业理论教学与创业教学之间的关系，树立正确的教学理念，以培養学生理论素养、提升学生专业技能为教学目标；要结合学生实际，选择合适的教学实践模式，对学生进行有针对性的教学，科学统筹理论知识与创业技能。

以学生体育用品电子商务店铺创业指导为例。在产品选取上，应选择易被多数人接受的大众化产品，并以简单大方为主，因为越复杂的产品越能够区分审美的不同，受众群体就越小，另外要选择那些不容易过时的元素，尽可能扩大消费群体范围。指导学生对店铺进行细节拍摄，吸引客户眼球，让客户对产品放心，吸引其继续浏览；实景拍摄功能图，如在雨中拍摄防雨物品、在雪天拍摄保暖产品等；在宝贝详情描述上除了要真实以外，还要别出心裁，找出与别人的不同。完成以上设计指导之后，再进行团队化运作，与工厂以及专业的运营企业进行对接，让学生进行“实战”演练，从而提升学生的创业能力。

（四）关注国家相关政策，提供创新创业实践平台

近年来，国家实施积极的毕业生就业创业政策，以创业带动就业，并将其纳入“十三五”规划，旨在提高毕业生的就业服务能力。这就要求政府设置基层公共管理与服务岗位，落实资金补贴等相关扶持政策，引导毕业生到中小企业、基层就业，拓展创新创业渠道。体育职业院校要认真研读毕业生就业创业相关政策，掌握最新的创业动态，宣传相关政策，并为学生创造创业实践机会；积极改变传统单一化的创业信息发布渠道，创新就业指导服务方式，比如选择微信朋友圈、班级群以及QQ群、公众号等新方式将信息传递给学生[5]；在校内建立专业的创业孵化基地或创新创业工作规划室，与体育类企业开展校企合作，为学生开发专业性的实践学习计划，结合学校实际建立校外体育产业基地，通过建立多元化实践平台，提升学生创新创业能力。

四、结语

综上所述，在经济新常态下，体育职业院校要加大体育专业知识与职业院校创新创业教育的契合度，将新型教育思维模式融入职业院校学生创新创业教育，培养学生的创新创业能力，从而为社会输送更多综合型高素质人才。

参考文献

[1]刘振忠，哈增红，王芳，等.高等体育院校创新创业教育现状及对策[J].河北体育学院学报，2009（4）：32-35.

[2]杨玉.体育院校本科生创新创业人才培养体系构建研究[J].中国轻工教育，2016（1）：61-63.

[3]王洪彪，冯琰，赵洪朋.体育院校创新创业教育的现状与思考[J].辽宁体育科技，2013（6）：82-85.

[4]陶利，王珺君，苏欣荣.体育类大学生创新创业能力培养路径之探究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2017（3）：94-96.

[5]王爱丰，王正伦，王进.以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践[J].南京体育学院学报（社会科学版），2009（2）：31-32.