探析幼儿美术教育中审美能力的培养策略

熊维东

摘要：幼儿美术教育能培养学生的审美能力，陶冶学生情操。文章分析了幼儿美术教育中存在的问题，探讨了幼儿美术教育中幼儿审美能力培养策略。

关键词：幼师；美术教育；审美能力

一、幼儿美术教育中审美能力培养现状

（一）幼师美术基础参差不齐

美术教育的本质是培养幼儿审美能力，陶冶幼儿情操。在幼儿美术教育中，如果教师对美术基础知识一知半解，那么在提高学生审美能力方面将会存在的一定难度。为此，幼儿美术教师自身需具有一定的美术基础及艺术修养。当前，幼儿美术教育师资力量较为贫乏，并且，短期内无法改变这种现状，不能充分发挥教师在提高幼儿审美能力方面的积极作用。

（二）忽视美术教学内容的丰富性

幼儿美术教育往往更注重学生的绘画水平，而忽视美术教学内容的丰富性，从而造成为了绘画而绘画的局面。长此以往，会让幼儿觉得美术这门课程枯燥无味，进而失去美术学习的兴趣。在幼儿美术教学中，可以让孩子多练习、勤动手，但也不能仅限于练习。美术教育的内容应丰富多彩，教师可积极开展内容丰富、形式多样、活泼有趣的教学活动，激发幼儿学习兴趣，寓教于乐。另外，教师应选择适合幼儿学习的美术课本，其内容要简单，但能引导学生从中发现美，体会艺术的魅力，从而提升审美能力，陶冶情操。总之，教学内容多样化能让幼儿学有所获，让他们对美术产生兴趣，感受艺术的魅力，提高审美水平。

二、幼儿美术教育中审美能力培养策略

（一）培养幼儿美术学习的兴趣

兴趣是引领幼儿勇于探索的不竭动力，也是幼儿美术教育中最好的老师。幼儿本性贪玩，但富有好奇心，对一切新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。教师要抓住这些特点，让幼儿发现美术世界的乐趣，产生学习的动力，从而自觉学习，提高审美能力。另外，针对幼儿的注意力容易分散这一特征，应培养幼儿的兴趣，这样才能让他们持之以恒地学习美术。教师要有意识地培养幼儿美术学习兴趣，采用各种方法激发他们学习动力，增强自主学习意识。同時，在美术教学中，应避免选用深奥的教材。

（二）让幼儿自主探索，发现美术的美

让幼儿进行自主探索、发现美术教育的意义有助于更好地提高幼儿审美能力。因此，幼师应以身作则，在日常生活中积极探索美术教育的方法。正所谓“言传身教”，教师应通过课堂教学和课外指导提升幼儿的审美能力。

（三 ）在日常生活中培养幼儿的审美能力

美术教育的本质是让学生通过发现美的事物、感知美的事物，提高审美能力。事实上，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。要想提高美术教育的效果，提升幼儿审美能力，就要突破课本局限，引导学生去发现生活中的美，让他们通过观察发现身边美好的事物。幼儿美术教育的内容应当是生动的、有益的，所用教材应多为记录生活的带插图的书或卡通画等。总之，在幼儿美术教学中，教师应引导幼儿从生活中寻找美，培养幼儿的审美能力[1]。

三、结语

综上所述，审美能力是幼儿感受艺术、陶冶情操的关键，对幼儿成长有着特殊的意义。因此，只有增强幼儿美术学习能力，才能更好地提高幼儿审美能力，陶冶幼儿情操，提升幼儿艺术修养。在教学实践中，教师要活跃课堂氛围，让美术课堂变得生动有趣，激发幼儿美术学习的兴趣，让幼儿在积极探索、主动学习中提高自身审美能力。

参考文献

[1]黄吕平.探讨美术教育中审美能力的培养[J].大众文艺，2011（23）：238-239.