幼师美术教育的探索与创新

刘湘

摘要：当前幼师美术教育的教学内容单一，教学方法落后，无法实现培养幼师良好审美能力和操作能力的教学目标，导致幼师专业学生无法适应当前社会发展的需要。基于此，文章探索了美术教学创新路径，旨在提高幼师专业学生美学素养和美术教育能力。

关键词：幼儿教育；美术教育；课堂教学

美术教育是幼师教育的重要组成部分。教师通过美术作品赏析、绘画等教学活动能培养学生的美学素养和美术教育能力。此外，美术教学也是传承我国优秀美术文化、吸收西方美术文化精髓的重要途径。因此，教师应积极创新教学形式，丰富课堂内容。

一、创新幼师美术教育的重要性

（一）奠定学生审美素养的基础

学校教育是培养并提高学生审美鉴赏能力的重要途径。通过培养学生的美术鉴赏能力，为学生审美素质和审美水平的提升奠定基础，使学生积累丰富的历史文化知识，促进学生逻辑思维能力、分析能力以及想象能力的提升[1]。

（二）培养学生的爱国情怀与人文情怀

美术作品是创作者表达美的重要方式，蕴含着创作者的心理情感以及对世界的认识。例如，毕加索的壁画《格尔尼卡》描绘了德国空军轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，表现了创作者对德军的控诉和对生命的惋惜。教师在带领学生鉴赏这幅作品时，可以为学生介绍二战背景，让学生了解创作者所要表达的感情，从而引起共鸣。由此可见，幼师美术教学能帮助学生更深刻地认识世界，培养爱国主义精神和人文情怀。再如，欣赏中国古典艺术作品能帮助学生领略中华民族优秀传统文化，学习民族文化精神，提高文化理解和鉴赏能力。

（三）提升学生的想象力和创造力

从某种程度上来说，幼师专业的学生艺术鉴赏能力提升的过程也是他们感知能力、理解能力、想象能力以及逻辑分析能力得以提升的过程，而这些能力是学生综合素质的重要组成部分。随着互联网技术的快速发展，图像传播被广泛应用于社会生活。为了提高学生的识图、阅图能力，必须加强培养学生的美术鉴赏能力，提高学生的想象力、创造力。

二、创新幼师美术教育的实践策略

（一）拓展美术知识体系，锻炼学生创造能力

不同学生对同一幅作品会产生不同的感想，这种审美差异是学生人文素养与文化底蕴不同的体现。当前学校普遍注重学生对技艺的掌握，而忽视对学生人文修养的培养和文化底蕴的积累，导致美术作品雷同现象经常发生。其原因在于学生表达能力不足，缺乏个性化思维与创新意识，从而使作品创作流于形式。因此，教师要强化学生对理论知识的学习，促进学科融合，引导学生拓展美术知识，提升创造能力。教师要在课堂中融入人文与传统文化元素，引导学生欣赏古今中外优秀作品，这样既有利于学生掌握更多美术作品相关知识，又有利于学生接受熏陶，提升文化素养，丰富精神世界。

（二）开展课外美育活动，培养学生美术思维

以往的美术基础教学活动多在室内开展，束缚了学生创造力的发挥，容易让学生丧失美术学习的兴趣。新时期美术教学要弥补传统教学的缺陷，采取有效的措施激发学生的创作灵感，提高学生学习的自主性。首先，开展课外美育活动，拓宽学生眼界。课外美育的场地可选择艺术馆、画展、博物馆等。在课外美育活动中，学生能学到丰富的美术基础知识，积累文化底蕴。活动结束后，教师组织讨论会，鼓励学生表达自己的感受和想法，培养学生的创造性思维。其次，如果学生具有较高的绘画水平，教师则可组织学生进行戶外写生，使学生学会观察生活中的美，激发学生创作灵感。

三、结语

综上所述，丰富美术教学内容，并将其与传统文化和实际生活相结合，能加强艺术与生活的联系，培养幼师专业学生艺术感知力和创造力，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张功岭.做好幼师美术教学探索与实践[J].文理导航（下旬）， 2017（3）：94.