“互联网+”时代职业院校教师的挑战

范一媚

[摘 要] 随着“互联网+”时代的来临，传统的教学模式受到了较大的冲击，且面临着众多的挑战。教师在学生的学习生涯中担任着重要的角色，不仅是学生学习的监督者，也是促进学生自主学习的引导者。教师的任务包括将已有的知识通过自身的加工和设计，更好地传递给学生，让学生可以快速理解和运用。同时，要求教师转变思维模式，以便适应“互联网+”时代背景下的教育变革。主要探究“互联网+”时代下教师所面临的挑战。

[关 键 词] “互联网+”；教师发展；职业院校；挑战

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0239-01

“互聯网+”是创新2.0下互联网发展的新业态，“互联网+”教育是指利用现代信息化技术与教育相结合的新型教育模式，目的在于将互联网技术融入教学中，为学生和教师带来更好的学习体验。“互联网+”教育首次提出是在2015年3月的全国人大会议中，也是国家的发展战略之一。从办学模式到教学改革，“互联网+”教育不断地冲击着传统的教学模式，同时为教师带来了新的挑战[1]。

一、“互联网+”背景下职业院校教师面临的新挑战

（一）“互联网+”背景下职业院校学生学习场域和学习方式的变化

在“互联网+”时代下，学生学习的地点和方式有了更多的选择，不仅仅局限于课堂上，只要拥有一台电脑或者一个手机，学生可以随时随地地进行网上学习。互联网时代还成就了一批新的学习模式，包括碎片式学习、移动式学习等。“互联网+”背景下的超文本阅读以及非线性学习方式和过程，生动形象的表达方式，更加符合学生的思维模式、兴趣和思考惯性，能够满足各式各样的不同学习需求，相比传统的书本化、固定化的枯燥学习模式更加容易被职业院校的学生所接受。同时，随着第三平台的发展和推广，每一个学生都有QQ、微信、微博等交流和沟通软件，学生可以通过这些平台建立交流群，更加方便地为学生提供多平台的学习渠道。随着更多的互联网时代下的产品进入学生的课堂，如多媒体技术等，丰富了教学形式，学生在学习空间上也具有更多的可能性，因此，教师应随着学生学习方式和学习空间的变化而调整自身的教学模式[2]。对传媒专业院校而言，基于互联网基础上的新媒体技术以及新媒体平台的不断出现以及兴起，更是为其提供了创新的学习以及实践平台，其既是学生学习方式的一种转变，更是对教师教学方式转变的要求。

（二）“互联网+”背景下人才的能力需求发生改变

在“互联网+”时代的背景之下，时代发展越来越快，社会对人才的需求和要求也越来越高。智能化产品的普及需要更加专业的技术型人才。因此，市场更加需要集创新能力、市场营销能力、网络信息技术能力于一身的多元化发展人才。因此，要求教师不仅要不断地更新和完善自身的知识结构，另外也要进行自主的跨界学习，以便适应“互联网+”时代下的教育模式变革。就传媒行业而言，随着互联网传媒以新媒体传媒技术的高度发展，传统的电视媒体以及广播媒体迅速衰弱，网络媒体以及新媒体将成为现阶段传媒领域的发展中心。而在这一实际情况之下，传媒行业的发展，就需要更多的专业网络传媒技术人才。而这也就是互联网时代下人才能力需求结构转变的集中体现。

二、适应“互联网+”时代职业院校教师的角色转变

（一）由课堂的主宰者到学生自主学习的引导者和促进者的转变

在过去的传统教学模式中，学生只能从课堂上获取知识，教师传递知识的方式也比较单一，并且，对传媒类职业院校的学生来说，其所接受的原本就是专业的传媒技术教育，而课堂教学却没有对现代化的传媒技术以及传媒形式进行应用，不但脱离了教育的先进性，还会导致学生丧失兴趣。而随着“互联网+”时代的到来，学生获取知识的渠道有了更多的选择，他们不再依赖教师。学生可以通过各种形式的新媒体平台进行自己感兴趣的新媒体知识的学习，而不仅仅是局限于教师在课堂上的讲授。而在这一过程中，传统教师的角色就发生了转变，由课堂的主宰者变成了引导者和督促者。

（二）由单纯的被动学习者向非正规教育的终身学习者的转变

在“互联网+”时代背景下的各种行业均发生了较大的变化，随着现代信息技术的高度发展，各种新媒体技术迅猛发展，基于网络的新媒体平台也开始呈现出了多元化的发展趋势。在这一社会实际之下，传媒行业的发展需要更多的现代化新媒体技术人才，而这也就对教师提出了更高的要求，教师传统的固有知识很难满足社会发展的需求，因此教师在行业中的竞争力和压力不断加大，因此教师必须选择终身学习。在互联网时代，网络上的信息不断更新换代，现代化的传媒技术以及传媒平台也在不断发展，且无穷无尽。作为教师要不断努力，终身都要追求新的知识，不断学习。一旦教师在职业中的知识出现断裂和停滞，就会丧失教学的生命力，也无法满足新时代下，不断培养现代化传媒技术专业人才的教学要求。通过互联网，教师可以大量地阅读海量教学知识，实现知识的远程共享，这也为教师日后的教学生涯打下良好的基础。

三、结语

在“互联网+”时代的背景和时代的不断变革之下，要求教师不断适应新的教学模式，面对时代的冲击和挑战，不断丰富自身知识和改变教学模式，实现角色的转变，更好地促进学生的终身学习和发展。

参考文献：

[1][英]迈尔·舍恩伯格，库克耶.与大数据同行：学习和教育的未来[M].赵中建，张燕南，译.上海：华东师范大学出版社，2015-01：12-13.

[2]罗儒国.网络时代教师的生存悖论和破解之道[J].南京社会科学，2015（8）：128-135.