项目教学法在影视后期制作教学中的使用

向时雨

[摘 要] 在素质教育理念不断推行下，除了新颖、丰富的知识传授外，很多教师也逐渐重视起了学生创新思维、主体作用的培养与发挥以及实践探究、操作能力的锻炼，尤其是对影视后期制作这类课程来讲，需要学生拥有较高的问题处理能力与操作能力。因此，为了取得理想的授课成果，教师应注重项目教学法等新颖教学方法的应用研究。

[关 键 词] 项目教学法；影视后期制作；应用探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0190-01

就目前来看，在影视后期制作教学中，大多数教师采用的都是讲练、示范等教学方式，不仅难以激发学生学习、参与的积极性，也会在一定程度上制约学生创新思维、动手操作能力的发挥，即使有一些学生能够坚持学习、参与，也很难真正做到学以致用。而项目教学法的科学运用，不仅能够为学生今后的学习、就业发展提供有力支持，也能够促进授课效果、效率的大幅度提升。

一、打牢基础，科学引用项目教学法

首先，项目教学法作为一种比较典型的以学生为中心的授课方式，对于刚接触影视后期制作的学生，不适合采用这种授课方法。此阶段，应注重基础知识的传授，引导其通过对数据处理基础、美术基础知识，以及影视专业理论课程等基礎知识的学习来为后期项目教学活动的顺利开展奠定坚实基础。且通过上述基础知识的学习，学生也能够形成良好的艺术创作、绘画写生素质，促进其艺术修养、鉴赏能力的不断提升。同时，也能够对Photoshop、AI等软件实现熟练操作，不断提升理解、处理图形的能力，促进其计算机软件应用、实践操作能力的全面提升[1]。

其次，对影视后期制作专业核心课程的学习来讲，也不适宜在一开始就运用项目教学法。主要是因为若在一开始就硬塞给学生一系列新的理论知识，很容易导致学生对这门课程产生畏难心理，使学生经常处于无从下手的学习状态，甚至还会产生厌学、抵触等情绪。因此，要想取得理想效果，在正式开展项目教学之前，应对项目涉及到的一系列理论知识进行学习，在学生真正理解、消化后再设计、组织各项项目教学活动，真正实现理论与实践的有机整合，为项目的顺利完成提供有力保障。

二、因材施教，科学设计项目教学活动

首先，应紧跟时代发展步伐，注重项目教学法的恰当引入，真正实现企业实践项目、课程的有机整合。现阶段，很多教师采用的都是边讲边练的授课模式，引用的教学案例比较简单，很难与学生日常接触到的内容做到协调统一，授课内容脱离行业需求，不论是对学生学习兴趣的激发，还是今后的就业发展都会带来一定制约，对此，教师就可以通过引用项目教学法，通过在课堂上引入企业的实战项目使脱节问题能够得到有效解决，将学生各方面潜能全面挖掘、发挥出来，进一步培养、拓展学生的创新意识与协调合作、沟通等良好的职业素养，为其今后的就业发展提供有力支持[2]。

其次，项目设计中，要重视知识、技能间的有机整合。熟练使用AE、PREMIERE等软件，进行影片前期原始镜头画面视觉效果的制作与处理，合成中期拍摄制作完成的角色、背景等镜头素材，然后进行配字、配乐，通过合理剪辑来合成音画，在此基础上，进行片头、片尾的设计制作，从而使得一部影视作品能够高质量地完成，是影视后期制作课程的主要教学任务。所以，在进行项目设计中，应注重教材相关知识、技能的恰当渗透。比如，通过对灯光照明、粒子、模糊与锐化、爆炸等特效技术的熟练、灵活掌握，就更灵活了制作片头的表现形式；通过对色彩矫正特效技术的熟练掌握，就能更好地处理美食的视频、图片素材色彩，从而使得画面色彩感得到不断增强等。

最后，项目内容设计应真正贴近生活，且要便于学生操作和自主创作。项目教学法着重强调的是要培养、拓展学生的主体作用，所以，设计的项目要真正做到难度适中，为学生提供一定的空间想象力，确保每个层次的学生都能够获得平等的发言、表现机会，能够将自身的独特想法融入其中，促进其学习、参与兴趣、自信心的不断增强。比如，可以设计关于本地美食的相关项目，以此来激发学生的创作热情。同时，学生也能够联系自身实际生活经验，利用所学知识来实现自主创作，实现就地取材。

三、结合学生特点来合理分组与评价

在正式开展项目教学活动之前，教师应先基于对学生的认知特点、基础水平，以及文学修养、艺术天分和技能水平等方面的综合考虑，将学生合理划分成几个小组，科学选定组长，实现组内的科学合理分工，以此来确保各项任务的顺利完成。此外，教师还要结合各小组成员的整体表现、个体进步给予科学合理的评价指导。

四、结语

综上所述，在设计、组织各项影视后期制作教学活动中，为了进一步培养、拓展学生的创新思维、协调合作能力，将其各方面潜能充分挖掘、发挥出来，教师应充分重视、加强项目教学法的科学引用，以此来设计出更生动、高效的影视后期制作教学活动，吸引更多学生全身心投入其中，从而获得更理想的授课效果，促进学生综合素养的全面提升。

参考文献：

[1]甘运刚.探索项目教学法在中职影视后期制作课程中的有效应用[J].电脑迷，2017（7）：197-198.

[2]胡燕.浅谈项目教学法在中职影视后期制作课程中的有效实施[J].职业，2015（6）：100-101.