倾情浇灌幼苗 绽放德育之花

张炎琴

【摘要】幼儿园家庭教育是幼儿家庭中的首要任务和重点所在，对于人类道德形成和发展具有重要作用。然而，现阶段我国幼儿家庭教育存在诸多问题，如何加强幼儿家庭教育，提高幼儿家庭德育质量是我们所要考虑的重点。在十多年的教育工作中，发现幼儿的德育教育在幼儿园已经很重视，但在家庭中却不够重视。现在的父母亲都是“80后”独生子女，文化素质高，重智轻德，教育导向片面，理念和道德底线模糊不清，同时大多数的孩子的教养由祖辈负责，容易出现包办代替，认为“自然具备，生来就有”的理念，在德育教育中无法和幼儿园达成一致，这样的情况不仅让幼儿思想意识混乱，无所适从，还会相互抵消。

【关键词】家庭德育教育；“80后”父母；家园合作

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、问题的提出

儿童是祖国的未来，在幼儿园如何培养幼儿良好的品德，不仅是幼儿身心健康发展的需要，也是当今社会的需要。高尚的品德，我们从幼儿期开始陶冶，才有希望在幼儿的心灵中播下道德的种子。因此，德育教育应从小开始，家庭和幼儿园共育。

笔者在十多年的教育工作中，发现幼儿的德育教育在幼儿园已经很重视，但在家庭中却不够重视。现在的父母亲都是“80后”独生子女，文化素质高，重智轻德，教育导向片面，理念和道德底线模糊不清，同时大多数孩子的教养由祖辈负责，容易出现包办代替，认为“自然具备，生来就有”的理念，在德育教育中无法和幼儿园达成一致，这样的情况不仅让幼儿思想意识混乱，无所适从，还会相互抵消。在教育实践工作中，我们发现孩子在幼儿园表现很好，回到家过个假期，甚至过一个双休日就会忘记一些良好的习惯，已经纠正的缺点还会出现，就是我们老师经常说的“五+二等于零”。这就是家庭教育和幼儿园教育不连贯造成的，不利于幼儿道德认识和良好习惯的巩固。

二、让家长成为幼儿园课程的提供者，参与者，支持者

柏拉图说：“心智和身体决不能一个得到训练，而另一个没有训练，两者同样需要指导，好像两马配合起来合力拉车一般。”达到一致的教育目标的首要条件是转变家长的观念，使家长成为幼儿园提供者。“80后”的家长蕴含的教育资源是丰厚的，使他们成为幼儿园课程的提供者、参与者、支持者。

（一）充分利用各種契机，大力宣传家庭教育方法

幼儿园开展内容丰富、形式多样的亲子活动，请“80后”家长走进幼儿园，参与活动。在大型“COSPLAY秀”表演活动中，家长与孩子共同利用废旧材料制作环保服装并和孩子一起走秀 。通过主题活动“我帮爸妈做点事”“我爱一家人”“我爱妈妈”，在活动中培养幼儿友好交往，合作分享，感恩父母，感恩社会，并从小学会表达爱、表现爱。在这些亲子活动中，家长和孩子亲密互动，家园教育一致，提高了幼儿德育教育的实效性。

幼儿园定期组织召开期初、期末家长会、幼儿成长手册、家园公告栏等向家长介绍如何对幼儿进行德育教育。我们还邀请育儿经验丰富的家长在家长会上交流，相互沟通。

（二）充分挖掘“80后”家长资源，请家长走近课堂

班级教师可以结合家长助教活动，邀请“80后”家长，请他们介绍自已工作职业的的内容、特点，幼儿通过这种活动会更加祟拜自已的爸爸妈妈，热爱身边的人，知道珍惜他们的劳动成果。比如，我们邀请了畅畅的奶奶来给班里的小朋友展示了一节健康活动《各种各样的豆制品》，畅畅的奶奶还现场为孩子们展示由黄豆变成豆浆的过程，孩子们吃到了奶奶制作的豆浆，最后我们感谢奶奶给我们上了一节有趣的的活动，孩子们给奶奶唱了好听的歌曲并送了事先准备的卡片。

三、家长言传身教，优化家庭教育环境

家庭教育具有父母的“言传身教”“身体力行”和孩子的“自我教育”“自我完善”相结合的鲜明特点。它融化于家庭的日常生活中、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同的活动中。但在现实家庭中常会有孩子说：“我爸爸又打我了！”“我妈妈很凶！”家长在跟幼儿相处过程中，经常因为小事责骂幼儿，说伤害性的语言，这种不考虑幼儿的感受，不尊重幼儿的行为，对幼儿的成长极为不利。为了优化家庭教育环境，“80后”的父母应该规范自己的行为，通过“言传身教”，把社会的道德准则、做人的道理和良好的品德和人格传给幼儿。

（一）视频案例，共同探讨

针对80后的父母，他们容易接受新鲜事物。因此，我们老师会利用家长会和班级QQ群论坛，我们用事实说话，拍摄现实录像“幼儿园的接送幼儿场景”，让家长发现视频中家长和幼儿的不文明的行为，引发他们的内在思考，并在班级QQ群论坛中讨论“虎妈”的强势教育以及“鹰爸”的极限教育与家长共同探讨，在讨论活中，家长分享了自已的教育孩子的心得体会，在会上我们把家长有意识或无意识的教育方式进行了总结、归纳，家长们反响强烈，特别是平时主张“棍棒式”教育的家长，他不由地感叹到：“原来我一句话语、一个动作，都会对我的孩子产生这么大的影响！”通过这样的活动，我们肯定了很多家长正确的育儿方法和实践，让家长知道了自身的力量和作用，增加了教育的信心，不仅激发了家长的教育思想，也让家长有了对自已育儿观的改变。

（二）引领示范，规范约束

为了感谢家长们长期以来主动参与、大力支持幼儿园的各项工作，进一步加强家长与幼儿园的互动、合作，我们进行了“优秀家长”的评选活动。

我们也积极采纳家委会及家长的建议，制定了：“能积极地参与幼儿园各项活动，主动配合幼儿园工作，促进孩子的健康成长”；“能利用各种资源主动为幼儿、家长、幼儿园排忧解难”；“能关注幼儿园的发展，提出合理化的建议。有科学的育儿观、正确的教育观，能为全园幼儿、家长树立榜样。”三大评选要求，经过班主任推荐和家委会讨论两轮评选，最终诞生了30位“优秀家长”。

幼儿园领导为每一位获得“优秀家长”称号的家长颁发了荣誉证书，并且通过家长会进行的简单而隆重的颁奖仪式。本着“倾听、互动、合作、共享”的家长工作原则，对各位“优秀家长”也提出了新的要求：（1）热心为大家服务，积极配合幼儿园教学、组织家长及家园联系活动；（2）积极撰写家教心得，并为大家所分享；（3）积极配合幼儿园做好各种活动的准备工作，并在广大家长中起到示范引领作用。

我们还邀请家长参与“家长助教活动”“家长评委”“爱心家长护学岗”以及“家委会会议”等活动，让家长参与幼儿园的各项活动，让更多的家长从我做起，规范自已的行为，关心共同的“家”，从而思考我和孩子一起为这个家做出努力，在园内的角角落落增加各种文明提示，通过这种隐性的教育让家长自我文明程度有了很大的提高。

（三）转变观念，与时俱进

“80后”的家长信息丰富，对于上网、电子书都能驾轻就熟。班级可定期开展“读书漂流会”，请“80后”的父母通过书籍了解最新的德育观念。在交流会中80后的家长会分享了《教什么，怎么教》《礼节与孝道》《给爸爸妈妈的一封信》等书本内容以及她们的读后心得体会，我们在讨论观后感中，知道了健康、乐观的人生态度，侧重于改变与及时转变家长重智力、轻情商的教育观念。我们鼓励“80后”的家长给家里的祖辈传授正确的育儿观，鼓励家长放手让幼儿学会自已的事情自已做，并在家庭中加強幼儿的礼貌教育，思考如何才是对孩子有利的做法，大大缓解了家园教育不一致的情况。

四、让家长和孩子建立良好的亲子关系，实现德育教育的关键

（一）与社区紧密联系，共同建立良好的亲子互动

我们与社区一起开展了“环保你我他”公益活动，在活动中家长和孩子一起共同参与幼儿园与社区组织的多种环保活动，比如，垃圾怎么分类处理的？节水节电的方法有哪些？无烟日宣传手册的设计以及无车日倡导绿色出行等。在活动中孩子们和家长亲密互动，查阅资料、制作手册，上街头去给路人宣传绿色出行，让孩子感受到了父母的关爱和陪伴。

（二）结合主题活动开展亲子互动活动，关爱他人

班级在新年时开展“我的压岁钱”活动，让家长和孩子查阅资料，了解压岁钱的由来以及亲自制订“压岁钱”的意义：旅游、购买书本和玩具大家分享交流，帮助有困难的人等，让家长在活动中引导幼儿关心他人，从孩子的视野去理解和体会什么才是有意义的事情，引导幼儿关注自身、关心家人，从而关心社会。

（三）假期成立“邻里互助”小组，互帮互助

暑假的时候帮助家长成立“邻里互助”小组，同个小区的幼儿、家长一起结伴出行，在假期开展“暑假去哪儿”“我的好伙伴”等自制图书活动，弥补独生子女没伙伴的缺失，也为互帮互助地解决相互的困难提供了帮助，让孩子们在现实生活中感受到了德育教育。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]杨嘉.幼儿德育探析[J].师道，2011（4）.