民族舞在高中音乐课堂的开展

田小莉

【摘要】民族文化是一个国家的象征，文化强则中国强。所以，在课堂上普及民族舞是非常有必要的，中国民族文化不仅仅是中国传统文化的一部分，也是世界文化宝库中非常重要的财富。在此基础上，民族舞在高中音乐课堂上展开是非常有必要的，探索民族舞的开展方式，进行民族舞的教学探究。高中音乐的课程中，将民族舞和音乐进行共同的学习，不仅可以丰富音乐课堂的内容，而且还可以培养学生对于舞蹈尤其是对于传统民族舞的兴趣。由此，对于学校来说，民族舞在高中音乐课堂上的开展是非常有必要的，应该大力倡导这一教学。

【关键词】高中音乐课堂；民族舞；教学探究

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

在当今时代背景下，网络时代的到来使信息得以迅速传递，音乐以及舞蹈的传播也更加迅速，传统文化下的舞蹈早已不适应时代的发展，社会发展的节奏很快，流行舞蹈盛行的现象不断地出现，人们对于传统舞蹈尤其是民族舞的认知逐渐改变，多数人认为民族舞早已不适合时代的发展需求。其实不然，人们思想观念的错误，使民族舞逐渐退出舞蹈舞台。民族舞是一种极具特色的舞蹈，是值得人们保留的，我们应该通过各种方法、各种途径，继续将民族舞发扬光大，在高中音乐课堂上进行民族舞教学是非常有必要的。

一、民族舞教学的意义

我们国家是一个拥有五十六个民族的国家，在拥有五千多年的历史文化中，各族人民在日常生活中逐渐积累了独特的民族特色文化，形成了各具特色的民族舞蹈，这不仅是我国舞蹈文化的精华所在，也是世界民族舞蹈的一部分，它极大地丰富了世界舞蹈的内容。

中国民族舞蹈在发展和创作过程中，不断地发展壮大，所以，对于优秀文化的传承是我们青少年应当承担的首要任务，高中阶段的学生应该不断地进行学习，继续发扬民族舞蹈对于人们精神生活的改变和益处，在普通高中音乐课标中，介绍了《舞蹈的魅力》《中国民间舞蹈》等课程。民族舞蹈不仅可以陶冶学生情操，激发学生对于民族舞蹈的兴趣，增强学生对于传统舞蹈的热情，使学生在传统文化的认知中实现质的改变。

二、高中音乐课堂上舞蹈课程现状

（一）高中舞蹈教学的内容不丰富

在高中课程教学中，舞蹈教学课程体系还不是很完善，课程内容和形式上一定存在很多欠缺，对于舞蹈和音乐来说，其内容和形式在讲授课程时一定占有很重要的一部分，由于种种原因，高中音乐和舞蹈课程在展开时必定会出现一种不均衡的现象，在形式上存在欠缺，内容是不丰富的，这种现象亟须改变。比如，在教授舞蹈课程时，作为教师经常只选择学生感兴趣的流行舞蹈，而对于古典的舞蹈、民族舞卻有所欠缺，对于舞蹈和音乐切合度的把握度也不是很好。

（二）民族舞蹈教学缺乏真实的体验

高中音乐课堂中的舞蹈教学，教师往往没有接受过专业的舞蹈培训，他们只是对于音乐有比较深入的了解，而对于舞蹈这一方面比较欠缺，也就是说，教师根本就无法掌握全面的舞蹈知识，所以在教授舞蹈时一定是不够完善的。比如，在教学时，不懂得如何和学生进行互动，教学时只是让学生进行视频观看，而不是让学生进行表演，这就无法达到教学效果，不能够全方位调动学生，无法进行深入的学习。

（三）教师的水平往往有限

高中音乐，教师的水平似乎并没有想象的那么高，教师对于民族舞蹈的知识体系了解的并不全面，所以在教授时，难以全身心投入到教学中，可能不会根据学生的性格特点和爱好来教授民族舞蹈。由于对于舞蹈的知识脉络不清晰，所以无法指导学生进行舞蹈学习，学生在学习这门课程时教师的水平必定会导致知识的不完全掌握。

三、民族舞在高中音乐课堂中的教学策略

（一）从学生比较熟悉的方面入手

高中音乐课堂上关于民族舞蹈的相关内容比较丰富，有很多的舞蹈比如《牧马人》《铃铛少女》等民族特色的舞蹈。当教师在教授相关的舞蹈教学时，教室应该在备课时花费更多的时间和精力进行研究，深入了解学生对于民族舞蹈的喜欢和个人爱好，在课堂上讲解和教授课程的重点，从学生比较熟悉的地方入手，这样才能够把握住他们听课的思维，使课堂的效率得到显著提升。

比如，学生喜欢跟潮流，肯定喜欢流行的舞蹈，像现代舞、街舞等这些舞蹈。所以，作为教师，可以从这一点入手，在此基础上，可以一步一步引导学生对于民族舞的认识和了解，并且进一步发掘每个学生对于民族舞的独特见解。在学习三人舞《金山战鼓》这一舞蹈的时候，就可以用此方式引导学生学习。

（二）从学生的课堂体验入手

在学习民族舞蹈的时候，学生的反应应该是最直接的。民族舞蹈肯定有很多的民族特色，每一支舞蹈都有其独特的部分，在课堂上，教师可以进行现场表演，在观察学生反应的同时，做出自己的判断；可以让学生进行独自表演，或者合作来表演一支舞蹈，让学生亲身感受民族舞蹈的独特所在。音乐课堂不同于其他的课堂，在这种课堂上，教师应该充分利用课堂氛围，让学生大胆地表现自己，在这个过程之中让学生对民族舞蹈产生兴趣。

比如，在学习《金风吹来的时候》这支舞蹈的时候，可以让学生进行表演，再根据学生在课堂上的学习氛围，进行下一步的学习和理解，相信课堂上的气氛可以对学生的学习产生积极作用，课堂上的体验是极其重要的。

（三）民族舞的学习可以与音乐相结合

学习民族舞蹈的时候，音乐是必不可少的一项，它可以烘托课堂上学生的学习氛围，所以，在学习民族舞蹈的时候可以和音乐课程进行合并学习，这样可以收到很好的学习效果；学生在学习舞蹈的同时，音乐知识也逐渐提升，二者相互合作学习，一定能收获很多的知识和新的体验。

比如，在学习《红绸舞》这一舞蹈的时候，在课堂上学生可以进行相互讨论，制定多种方案，在班级上选择可以进行音乐伴奏的学生，举办舞蹈节目的时候，在课堂上选择学生进行舞蹈表演，这样学生可以在课堂上学到很多的知识。学习是一个过程，在这一过程中，不断地学习是很重要的，同时也要不断地享受这一过程。

四、掌握舞蹈教学在高中音乐课堂的基本原则

（一）切身的体验艺术的基本特征

高中音乐教学课程，并不是培养专业的舞蹈人才，而是通过学习舞蹈和音乐，培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，在此基础上培养学生成为德智体美劳全面发展的学生，指导学生对于艺术新的见解。舞蹈更多的是一种行为艺术，体会的时候必须亲身感受，和音乐进行一同学习的时候，学习的最佳效果可以达到最好。舞蹈和音乐的韵律和节奏联系在一起。民族舞蹈是颇具民族特色的舞蹈，学习的时候可以先了解民族特色，在了解这一民族的过程中，一定会有新的理解。

（二）把握舞蹈和音乐之间的联系

音乐其实和舞蹈有密不可分的关系，音乐是舞蹈创作的源泉，没有音乐的烘托，舞蹈就会变得乏味，只有音乐没有舞蹈也会少很多的东西。所以，在此基础上，一定要把握舞蹈和音乐之间的关系，联系不要太过于密切，一切东西都应把握一个度，把握音乐和舞蹈之间的联系，两者之间也有密不可分的联系，在共同学习的过程中，两者相互交错，一定可以在学习上得到升华。

（三）教师要主动地学习

作为高中音乐课程的教师，如果想让自己的学生能够接受民族舞的内容，那就也要不断地学习，学习中国悠久的传统民族文化，这样可以容易接受传统民族舞，也要培养自己对于音乐教材的理解能力，通过对教材的理解，对自己的所教授的内容进行深入的理解，掌握中国传统民族舞的精髓。理解后，教自己的学生试着去理解，去学习中国的传统民族舞，充分使学生学习到民族舞的魅力，并对民族舞蹈产生浓厚的兴趣。作为教师，也可以在课堂上用专用的乐器，对学生的舞蹈进行伴奏，主动地感染学生，让更多的学生学习中国的民族舞。

综上所述，素质教育这一重要的教学方针的提出，音乐和民族舞蹈的学习对于学生的素质和发展具有重大意义。所以民族舞在高中音乐课堂上的展开是非常有意义的。我们应该更加的注重音乐和民族舞蹈的学习；作为学生，在高中阶段的学习中，不仅要注重个人的文化课程的学习，也要重视舞蹈和音乐的学习，在缓解学习压力的同时，也可以对学生的身心发展起到极大的帮助。在民族舞教学时，虽然重视，但是程度还是不够，学生和教师有时也不会注重这一方面的学习。基于此处，必须加大这一方面的投入，为了学生的未来，这一课程必须引起足够重视。作为教师，应该不断地调整教学方法，同时引导学生进行观察，在生活中也要注意這一方面的学习，不断地激发学生对于民族舞蹈的学习兴趣，注意音乐和舞蹈的相互作用关系，只有用心的准备，才能将舞蹈真正地落实，并且，在这一学习过程中，不断地提升自身素养。

参考文献：

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