基于学生职业能力发展的高校英语教学模式探讨

于健

[摘 要] 从高职英语教学中培养学生职业能力的必要性出发，并以此为基础，提出几点可行性教学策略。随着职业素养教育理念的渐入人心，越来越多的教师开始将培养学生的职业素养与发展学生的职业能力作为教学目标，高校的英语教学在这股洪流中也被卷了进来，其教学内容、教学特征都受到一定程度的影响而产生了一些改变，同时由于职业能力教育理念的发展，对高校英语教学也提出了一些新的要求，比如明确提出高校英语教学必须以职业能力培养作为教学目标，面向市场需求，培养出符合市场需求的高校英语专业人才；专业教育与其他教育相结合，培养出职业素养与职业能力并存的高素质应用型人才。从高职院校英语教学培养学生职业能力的必要性出发对职业能力培养提出几点可行性措施。

[关 键 词] 职业能力；英语教学；职业素养；专业应用型人才

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0128-01

一、高职英语教学中培养职业能力的必要性

高职院校的一项重要职能就是为社会发展培养源源不断的技术应用型人才，其专业教育的重点应该放在学生的专业技能培养方面。但是从目前的高职院校教育情形来看，高职院校的教育太过于偏倚專业技能教育，而忽视了专业素养的教育。

英语作为一门文化学科，其能使学生在英语教学中获得的不仅仅是文化知识与英语能力的提升，更重要的是能够在教学中使学生获得关于英语教育思想中的情感、态度以及价值观等精神层面的东西，在这些精神教育的基础上再融入专业教育，即职业教育，学生的学习能力与学习态度都会有所转变，积极参与学习，积极自我提升，激发自己的创造力与创新能力，深化职业教育，达到满足社会人才需求的教育目标。

二、基于职业能力培养视角的高职英语教学策略

（一）采用学为所用的教学模式

传统英语教学将重点都放在单词词组记忆、句法句型分析、习题的强化等方面，不重视英语教学本身的教育作用，而新兴的英语教育理念则是结合职业能力培养来使英语能够满足所学专业的交流、翻译等实际应用。为此，教师要将“学为所用”真正地定位在英语教学目标中，在真正的英语课堂教学实践中，要勇于摆脱以“知识传授”为主的教学惯常模式，转换思路，将强化学生的职业技能培训作为教学中心，将提升学生的职业能力作为最终教学目的，使教学活动有针对性、有灵活性、有目的性，培养出真正的集英语能力与职业技能于一身的综合型人才。

例如，在学习“Travel”的知识内容时，由于这一部分的内容都是与旅游有关的，教师就可以用“旅游”来激发学生的学习兴趣。在教学内容开始或者过程中，可以适当地给学生留一些时间让学生进行自我学习，自主讨论，可以介绍讲解一些自己去过的或直接是在自己城市有哪些值得一去的旅游景点。让学生根据自己的英语学习情况与英语能力来自主进行英语解说，既能提高学生的英语能力，还能提高学生的交际能力，也可以间接地促进职业能力的发展。

（二）不断革新教学内容和教学方法

英语教育的大规模普及是现代社会发展的必然趋势，因此要学会将此趋势中的一些有利因素加以利用，实现职业能力培养的目的。

1.要明确职业教育的内容。基于职业能力培养的英语教学，应该将学生职业能力的培养与发展作为英语教学任务的重中之重，通过英语教学渗透职业能力培养，达到英语能力与职业能力的双赢。与此同时，还要注意明确教学内容、教学目标，使学生精准判断教学发展的方向，在平时的英语教学实践中向学生灌输职业能力发展的相关知识。

2.开展多元化的实践教学活动。就业者的职业能力大多与他们的生活经验与实践反思关系重大，因此要想使他们获得职业能力的提升，就必须重视实践教学，并真正落实实践教学。如开设与职场相关的活动：职场模拟活动、职场英语演讲比赛等，为学生的职业能力发展提供真实体验与真实教学情境，使其获得更多的职业能力。

（三）建立适合高职教育特点的英语教学质量考评体系

只有完善各项考评制度与体系，才能使学生获得公正的评价，激发学生的学习潜力与学习竞争积极性。另外，综合考量各级各类评价体系，扩大学生评价的范围，比如语言表达能力、人际交流能力、综合素质等都可以纳入考评体系中去，科学的考评体系，不仅要做到客观、合理，还要做到全面、有效。另一方面，各级各类的英语教学层次、英语教学内容都要按照英语教学大纲的统一规划来进行统一调度安排，保证教学设计的科学合理，保证教学实施方向明确，计划严谨，确保英语教学的教学目标不至于脱离职业能力培养的思路。

三、结语

英语作为教育中一门必不可少的基础性、工具性学科，其教育作用是很具有研究价值的，也兼具着非常大的实用价值。经济迅速发展的新世纪，学生不仅要具备强大的人际交往能力，还需要具备足够保障自身生存发展的职业技能，使自己在激烈的社会竞争中不至于被淘汰。因此，高职院校必须紧跟时代发展要求，与时俱进地对自己的教育模式进行改革，立足长远发展目标，提高自身教育实力与竞争力，培养出具有高素质、高层次、高能力的专业应用型人才。

参考文献：

[1]何秋红.基于职业教育的高校英语教学方法探讨[J].校园英语，2015（33）：51.

[2]陆艳艳.提高高职高专英语教学质量的方法初探[J].林区教学，2013（5）：49-50.