高职滑雪专业课程体系的研究与实践

毕霍龙　赵凤英　李明光　王臣　王旭

[摘 要] 专业建设永远是高职院校建设的核心课题，以滑雪专业课程体系建設为研究及实践对象，从深化校企合作、产教融合的角度出发，探索改革课程体系使之与企业岗位需求相对接，以达到校企双赢的局面，为产业经济的发展助力。

[关 键 词] 高职；专业；课程体系；开发

[中图分类号] G863.1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0068-01

一、研究的背景

为推动高等职业学校创新体制机制，加快人才培养模式改革，整体提升专业发展水平和服务能力，为国家现代产业体系建设输送大批高端技能型专门人才。

二、研究的主要问题

我校滑雪专业作为黑龙江省高职类唯一一个体育类央财支持提升专业服务产业发展能力的重点扶持专业，遵循加强内涵建设的思路，重新开发与构建滑雪专业课程体系及人才培养模式，着重解决一是专业教学与企业人才需求时间方面不对接，专业课程与企业岗位技能融合度不够；二是高职本专业教材国内空白；三是课证融通及专业技能拓展问题。

三、研究与实践的过程

（一）工学交替，季节分段“334”人才培养模式的研究与实践

研究围绕滑雪专业人才培养的岗位目标，项目组开发了工学交替，季节分段“334”人才培养模式并应用在2012-2014级滑雪专业学生课程教学上。实践表明，专业管理机制更加灵活，与企业岗位人才需求的对接更加密切对接，满足了企业用人需求，提升了学生岗位实践能力和收入，也增强了专业办学的活力。几年来，滑雪专业学生的实训得到了企业充分好评。

（二）改革课程体系，推进“643”专业课程体系建设与实践

通过调研及学生反馈发现原有的课程体系不能适应岗位工作的需求，针对这些问题，课题组开发了基于工作过程系统化的“643”滑雪专业课程体系，明确了学生在企业岗前培训的内容，开设了《滑雪装备使用与安装》《沟通技巧》《滑雪专业英语》《滑雪市场营销》等课程，编写并出版了《滑雪教练员工作技巧》《滑雪市场营销策划》两部教材，并根据滑雪产业人才标准的发展形势，在课程体系中加入了（滑雪）社会体育指导员课程，形成课证融通、岗位对接的课程体系。

（三）以国家级“冬冰夏滑”训练基地为平台，开发轮滑、高尔夫等特色课程，解决专业学生从业技能“一季养三季”问题

滑雪行业在2008-2013年间普遍存在雪期用工忙，过了雪期没有工作的问题，这是当时全国滑雪场的共性问题，项目组是以我校国家级“冬冰夏滑”训练基地建设项目为依托在夏季开展轮滑课程开发的同时，积极深入行业企业开展调研工作，通过企业座谈及对行业发展的方向研究，提升了本专业学生从业就业的竞争力，得到企业的认可。

四、研究与实践推广的成果

（一）提升了内涵建设的水平，增强了专业办学活力

通过三轮的实践与研究，形成了工学交替、季节分段“334”人才培养模式和“463”课程体系建设，使本专业学生职业技能更加突出，研究成果作为体育教育（滑雪教练）专业提升服务产业发展能力项目建设的核心组成部分，通过专家组的评估。

（二）解决了合作企业雪期用工难问题，为企业创造了社会价值

工学交替，季节分段“334”人才培养模式有效地解决了合作企业雪期岗位技能人才短缺的现象，实现了校企双赢的局面，每年两个半月的岗位实训，使学生滑雪技能、滑雪教练员工作技巧、营销能力、与客户沟通等能力都得到大幅提升。

（三）厚重了办学基础，得到了企业认可，提升了专业服务社会的能力

五年来的研究与实践，并通过央财专项及市政府专项资金的支持，建设成了省内高校中唯一的以校内滑雪练习场、校内高尔夫球练习场、校内200米标准轮滑场为核心的校内综合教学与训练基地，同时也吸引来了如万达集团长白山（滑雪、高尔夫）、张家口2020年冬季奥运会建设基地、哈尔滨万达室内滑雪场等企业来我院洽谈人才需求，并签订用人协议。

五、建设成果的反思及建议

（一）及时跟进职业教育发展的新要求，开展项目拓展性研究

根据教育部对职业教育开展高水平高职院校建设的新要求，成果的研究应向“产教深度融合”及如何服务区域经济发展的方向拓展，项目组申报了相关课题，总结和推广已有的研究成果，进一步完善冰雪专业课程体系建设，加强专业服务产业、服务区域经济发展的能力研究，为国内高校培养大批滑雪专业人才，提供理论支撑与实践经验的借鉴。

（二）政策引导，构建平台，促进校企产教深度融合

当前，全国高职院校正在推进高水平高职院校建设，南方省份高职院校在当地政府政策的指导下，以专业建设为基础，深化校企产教融合做出了较多的成功案例，在中央政策的指导下，哈尔滨市与深圳市结对互助，我校与深圳信息职业学院建立战略合作伙伴关系等，使我们能学习到南方城市先进的办学及管理理念，也希望在政策的指导下，在高校与企业之间，通过这种模式架起互助之桥。

参考文献：

[1]周艳春，唐欣然.高职院校旅游专业“基于职业导向”课程体系开发与构建[J].南通职业大学学报，2003，9（3）.

[2]王雨华.高职院校商务类专业课程体系的构建与开发[J].辽宁高职学报，2009（11）.

[3]刘松林.高职课程有效性研究[D].上海师范大学，2010.

[4]高林.高等职业教育专业课程体系改革与创新[M].人民邮电出版社，2009.