影响高职大学生就业的心理因素研究

台凤霞　魏霞　郑颖

[摘 要] 高职大学生就业过程中出现了很多心理问题 ，有些比较严重，高职院校可以从心理的角度来分析和疏导学生就业的心理障碍。主要分析了高职大学生就业心理问题，高职大学生就业心理问题出现的原因，如何对高职大学生进行就业心理指导。

[关 键 词] 高职大学生；就业心理；就业指导

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0261-01

随着就业形势的日趋严峻和复杂，高职大学生就业成为社会普遍关注的问题之一。高职大学生“就业难”的现象已经影响到职业教育的进一步发展。因此，研究高职学生就业心理、就业心理问题形成因素，寻求解决问题的方法与对策，及时把握学生就业过程中的心理动态，探索新的内容和指导方式，对提高高职大学生就业质量，解决高职学生“就业难”问题，推动高职教育健康稳步长效发展有着重大的现实意义。

一、高职大学生就业心理问题

（一）认知心理产生的错位

首先，对社会环境认知错位，有些学生在就业过程中期望值过高，择业过于挑剔；有些学生认为就业市场不正当竞争现象比较普遍，影响就业；还有一些学生认为是高校人才培养质量难以满足社会需求，产生随大流等心理，这些现象表明，高职大学生在就业时对社会上存在的一些不公平、不公正等的非正常社会现象缺乏足够的认知，对产生就业问题的真正原因了解甚少。

其次，对行业环境认知不清的高职院校学生中，大部分大学生根本不关注自己专业的就业情况，对自己即将进入的行业环境一无所知或者知之甚少，一些就业时非常重要的就业信息大多数错过。

（二）情绪化严重

情绪是人们对客观现实的一种特殊反应，是人因客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。高职大学生在面对残酷的就业形势、就业压力以及复杂的社会现实时，通常感到非常困惑，有些学生就会出现激动、焦虑甚至激烈的心理冲突，不知道怎样选择，没有目标，而这种情绪反应使高职大学生对周围的人和事有更多的不满。临近毕业，很多不能就业的学生又会饱受焦虑、紧张、不安、恐惧等情绪的困扰。

二、高职大学生就业心理问题出现的原因

（一）高职学生就业指导缺乏有效性

目前，很多高职院校都设有就业指导课程，但在大多数情况下此课程得不到重视。有些教师照本宣科，学生无法在这个课堂详细地了解高职大学生当前的就业形势，也就不能建立正确的就业观。长此以往，教师和学生都失去了对就业指导课程的信心。

（二）就业指导形式设置单一

高职大学生就业指导的主要阵地目前还是就业课程，这对高职学生的就业的确发挥了重要作用。可是这种单一的指导形式受其本身局限性的影响，不但知识不能与目前社会经济发展很好地结合，在形式上也让学生觉得单一、无趣。因此，这样单一的指导形式不能提升高职学生对就业前景的正确认知，不能建立合理的就业观念。这样的形式不能调动学生接受就业指导的积极性，同时，也缺乏有效性。

三、如何对高职大学生进行就业心理指导

（一）调节学生就业心理，树立正确的就业观

就业心理对其行为会产生直接影响，高职大学生需要克服就业时的不良心理就必然对就业心理进行调节，例如，有些学生在就业时因失败而不敢再去找工作，就需要让学生明白在就业过程中遇到各种各样困难和心理压力是不可避免的，关键是以怎样的心态有效地面对压力，有效地缓解心理压力，这就需要大学毕业生掌握一些心理调节的方法和技巧，应对和化解心理问题。另外，高职学生就业时具有自身的特点，既包含伴随自我意识增强的自大膨胀心理，也包含社会缺乏对职业教育的重视而存在的自卑情绪，对此，高职大学生要根据自己的情况和条件，进行就业能力培养，合理地评价自我、认识自我，尤其是个人已经具备的内在素质和能力，认真分析自己的优势与劣势，树立适合自己的、合理的、正确的就业观。

（二）建立系统化、个性化、全程化、广泛化的指导模式

就业心理辅导的内容和形式需要不断地创新和丰富，例如，通过开设专题讲座、报告、座谈或者根据每个学生的个人条件、家庭背景、心理素质、价值观、职业理想等不同选择性地开展个别就业心理辅导，使就业辅导方式更加多样化、个性化，也更具实效；就业心理辅导参与人员的范围需要扩大，除了专职教师，还应该延伸到专业课教师、辅导员、学校行政管理人员、学生社团、校友会、专业学会以及其他有关职能部门人员、用人单位代表、专家学者等，专兼职相结合。高校需将就业心理辅导与市场紧密联系起来，把课堂讲授与实践经验结合起来，把培训、专题讲座、报告会等与社会资源融合起来，搭建起大学生和社会之间的桥梁，发挥就业指导的最大功效。高校还可以根据学生就业心理的需要，在传递教学理念、设置专业、设计教学内容、安排教学活动等方面，将市场作为向导，为学生提升学历、获取相应的技能证书，提供基本条件，以便增强学生在选择职业时的心理承受能力。

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