浅谈职教教师单亲家庭“问题生”教育对策

陈琳

[摘 要] 单亲家庭作为一种模式在现代家庭模式中占有重要的地位，生活在单亲家庭的青少年，他们具有一定的特点。通过一个案例，分析来自单亲家庭的青少年问题产生的原因，并为教师做好“问题生”的转化教育工作提出一些对策。

[关 键 词] 职教教师；单亲家庭；“问题生”；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0098-01

一、案例

16岁的中等职业教育学校学生小天，来自一个单亲家庭，父亲在他小学的时候因病去世了，他和母亲一起生活。在校期间和一个高年级的同学了发生口角，小天想教训他一下。但他没有钱，就把家里新买的电视、洗衣机卖到了小区的回收处，花钱雇了一些校外的“打手”把高年级同学打了。

二、单亲家庭“问题生”产生的原因分析

（一）客观原因

1.家庭因素

缺乏良好的家庭教育是单亲家庭问题青少年的一个普遍特点。根据抽样调查结果显示，在患有自卑、孤僻、冷漠、敏感、抑郁等症状的孩子当中，单亲家庭的孩子占大多数。在案例中的小天，由于父亲早逝，给他带来了一定的打击，他十分希望得到父爱，却又无法满足，幼小的心灵比较脆弱、敏感，有一定的自卑感。在得不到父爱的情况下，妈妈竭尽所能把自己全部的爱都给了他，造成了一定程度上对他过分的溺爱，使他形成了任性的性格。同时，母亲一个人支撑家用，平日里工作比较忙，疏于管教，导致他在初中阶段结交了一些社会上的不良人员，染上了恶习。

2.学校及社会因素

道德的多元化、社会上的消极因素，对原本涉世未深、抗诱惑力不强的学生来说，危害是很深的。疏于管理的某些网吧、歌厅、台球厅，这些机构不按照规定随意让青少年进入或者是不按照规定提供服务，严重毒害、腐蚀青少年的心灵。同时，社会上一般对单亲家庭抱有的偏见和嘲笑的态度，给青少年原本脆弱的心带来更多的负担，无论多么坚强的孩子都会感到力不从心。另一方面，学校过多地重视分数，而忽略了对青少年的人格培养，人文精神不足，尤其对单亲家庭的孩子，学校更是无暇顾及。

（二）主观原因

可以说，主观原因是决定性的因素。职教阶段的青少年正处于身心发育的阶段，精力比较旺盛，生理上发育较快，但心理上还不完全成熟。他们社会经验少，逞强好胜，理性认识较薄弱，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力。同时，青少年法律意识淡薄，价值观混乱，表现为“江湖义气”“称王称霸”等。案例中的小天，正是存在虚荣心较强、缺乏责任感、遇事冲动等问题。

三、教师的单亲家庭“问题生”教育对策

在现行的教育选拔机制下，都是所谓的“后进生”进入职业院校来学习。当面对来自单亲家庭的“问题生”时，需要教师不断转变教育观念，担当起教书育人的责任，引导学生塑造健康人格。

（一）转变观念

作为职教教师，首先要具备正确的人才观，要用“不断进步”的眼光，发现单亲家庭“问题生”身上的优点，帮助学生建立自信。要做到尊重学生、关爱学生和信任学生。针对单亲家庭学生的不良行为要加大管理力度，问题出现后，不能仅仅靠批评、靠处分，要通过开展持续的转化、教育工作，促进教育的效果。同时，教师观念的转变很大程度上要依靠不断地学习，掌握青少年的心理特征，有的放矢地开展好各项教育工作。

（二）加强德育教育

把德育工作落实到位，促进单亲家庭的“问题生”树立正确的世界观、人生观和价值观，引导形成正面积极的人生准则。不断加强法律教育，使“问题生”增强法律意识，做到懂法、守法。同时，针对单亲家庭的问题青少年，要注重加强心理疏导，及时解决心理问题。

学校的德育教育，一方面体现在课堂上，通过教师在课堂中的德育渗透，潜移默化地引导学生；另一方面，教师可能会忽视，就是课下的德育教育。单亲家庭的问题学生在和教师接触的过程中，教师要时刻谨记教育原则，不要放弃任何一个开展教育的机会，时刻注重自己的言行，积极地用爱心“导航”，使“問题生”通过教师真实的情感引导，放下心中的防备，真正感受到教师的师爱，更好地接受教师的教育，从而促进其行为的改变。

（三）做好多方配合

注重做好家校配合。家庭是社会重要的组成部分，家长是子女的第一任教师。单亲家庭的家长由于要面临许多问题，并且一人身兼两职，在对待孩子的问题上难免有一些疏漏，也是能够理解的。作为教师，通过与家长不断的沟通，引导家长承担起教育孩子的最主要责任，并为孩子的成长担当好指导方向的责任。

注重发挥班级的作用。班风对每个学生的影响都是非常重要的，塑造优良的班风对单亲家庭“问题生”的教育工作十分重要。教师要通过各种方法，打造一个团结向上的班集体，让学生之间友爱互助，建立班级的荣誉感。通过学生间的相互影响，使“问题生”在期间感受关爱，获得友谊，取得信任，建立更加健康的心理。

参考文献：

[1]王泉根，王蕾，李秀华，等.青春期敏感话题轻松谈[M].武汉：湖北少年儿童出版社，2014.

[2]王坤，孔德菊，李超，等.青少年心理问题与治疗[M].北京：国家行政学院出版社，2012.