医学高职院校医用化学教学现状及对策研究

胡春霞　严巍

[摘 要] 分析高职院校医用化学教学现状，探讨教学改革的原则和途径，通过教学内容、方法和评价形式的改革，提高高职院校医用化学教学质量，从而培养创新型、实用型医学人才。

[关 键 词] 高职医化；教学现状；对策研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0122-01

医用化学是医学高职院校医学及相关医学专业人才培养方案中重要的专业基础课。它通常由有机化学和无机化学两部分组成，要求学生在掌握一定的医学知识的前提下，通过医化的学习可以掌握现代化学的基本理论、原理和技能，以利于后续的学习与研究。目前，化学实验方法是医学研究，特别是生命科学研究中常用的研究方法。因而熟练掌握基本的经典化学理论和化学实验技能是高职医学及相关专业培养专业人才的重要目标之一。

一、高职医用化学教学现状

为适应高等职业教育教学改革的新形势和新要求，现行职业院校都把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。医用化学作为基础学科，在专业教育改革转型中其重要性受到多种因素的影响，一线教学中学习主体、教育主体及教学实施过程都发生了一系列的变化，具体表现在以下三方面。

（一）学习主体对象分析

随着我国高职招生改革，不同入学途径入学的高职医学生化学成绩差异性大，特别是一些高职医学院单独考试招生和文科类学生的招生比例过大。而医用化学教程具有理论内容丰富、内容多、课时少、讲授难度大的特点，与高中教材相比，高职院校教材难度大大增加，直接影响到学生的学习兴趣和后续专业课的教学效果。另外，高职医学学生普遍认为医学化学对今后的实际工作是没有用的。这必然导致课堂教学效果不佳。

（二）教育主体分析

高职院校大多数医用化学教师毕业于化学及相关专业，具有深厚的化学知识。但相关医学知识欠缺或通过自学掌握得不够深入。他们很难将化学和医学知识融入教学中，基础医学和医学临床课程的教学衔接桥梁很容易被切断。

（三）教学实施与管理方面

在教学管理方面，高职医学院校比较重视学生的专业技能培训，常缩减医用化学在专业人才培養方案中的课时比重，但一线教师通常为保障学科专业教学的完整性和理论教学的逻辑性，只能在限定的学时内，对大量的经典化学理论知识进行普及性讲解，这使得部分化学基础薄弱的高职学生学习医用化学难度增加，久而久之甚至产生厌倦情绪。同时，在一些高职院校，由于缺乏医学实验，没有实验设施，大部分基础实验和经典实验不可能进行，增加了医用化学学习的难度。

二、医学高职院校医用化学教学改革策略

（一）从化学实验入手，提升学习兴趣

医用化学教学强调化学理论与实践的结合，化学实验是学科教学的基础。没有化学实验，医用化学教学将无法实现教学的预期目的。而科学、严谨、充足、完整的与生命科学密切相关的经典验证性化学实验可以有效提高学生对化学学习的兴趣，提高其观察力、创造力和理解力。因此，丰富完整、科学严谨的化学实验能有效提升学生学习兴趣。

（二）实行理论与实践相结合

医用化学教师在设计教学和集体准备时，应加强和鼓励有医学教育背景的专业教师参与到医用化学的教研与教学中，通过联合学习、集中研讨，加强医化教学团队学习基础医学知识，真正将需讲解的化学知识、理论与医学知识融会贯通，着眼于提高医用化学教学中相关医学知识的讲授深度和广度。同时，在教学中，应将经典化学理论的讲解与医学知识融合，并列举实际生活实例，用经典理论阐述原理，用典型生活案例强化原理背后的生活现象。让学习医用化学变成不只是专业需要，更是生活需求，从而提高医用化学教学质量。

（三）教学内容选择及教学方法改革策略

医学高职院校可结合医用化学在医学及相关专业教育实施中的重要作用，从教材选择、教学内容、实验安排等方面进行针对性分析研究，采用分类教育、分类管理的方法，提高不同类型学生对医用化学的重视程度。同时，根据学生的接受能力，选择合适实用的教学内容，并使用云课堂、多媒体等信息化技术进行教学，利用图片、视频等介绍、演示和经典再现医用化学实验过程和现象，使原来枯燥、难以理解的化学原理变得生动和直观。这将帮助学生理解和消化化学专业知识并记住它。

（四）突破单一评价，实施全过程教学评价机制。

世界职业教育发展的经验和我国职业教育发展的历程都表明，传统期末笔试是一种单一的评价机制，具有一考定性的作用。这种单一模式以不能全面、客观地反映当前医学职业教育培养全面发展高技能应用型人才的质量。在当前，医用化学职业教育实施的过程中，应该从多个角度和多个维度对学生进行多方面的综合评价。因此，要实施全过程化教学评价机制：首先是采取多次综合评价逐步取代单一的笔试成绩，重点关注学生的课程参与度和课堂活跃度，着力培养学习能力和创新能力。其次，一线教师应根据实际情况采取灵活多样的测试评价方法，给学生足够的学习自由度。最后，教师在教学中要深度挖掘学生的潜力，了解他们在学习中的真实需求，并修正以往以对优秀学生为评价对象的做法。

总之，医用化学在医学教育中发挥着重要作用，为医学生学习专业课程奠定了基础知识和理论基础，为医学科学的发展和研究提供了必要条件。对于目前高职医学院在转型发展中压缩医用化学占比、学生厌学、教学效果不理想的现状提出了相应的对策，这为提高医用化学教学效果，促进医学教育发展提供了基础。

参考文献：

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[2]陈朝晖.高职院校医用化学教学效率提升的策略[J].科技资讯，2017，15（2）.

[3]程又华，刘霞.医用化学信息化教学的问题及对策[J].中国培训，2016（16）.