基于“互联网+”高职会计专业课程考核模式研究

刘潇亭

[摘 要] “互联网+”已成为社会发展的新模式，各行各业都会和它联系起来，会计专业更是避免不了与“互联网+”相联系。“互联网”也可以用在会计专业的课程考核中，从而更好地培养学生，使学生在毕业之后能够更好地适应社会以及行业的需求。

[关 键 词] “互联网+”；会计；高职教育；考核模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0059-01

一、学校与企业共同制定

学校为了更好地培养学生的实践能力，可以选择与企业进行沟通，通过顶岗实习，帮助学生更好地运用自己所学的知识。并且按照该企业对“准员工”的各项要求，对学生进行考核，考核的具体内容可以由企业与学校一同制定。将学生安排到企业中实习，课程的考核方式也将改变传统的试卷型考试模式，而是将理论考试与企业评价相结合。虽然理论考试仍然要进行，但是这种单一的理论知识考核，在之后的考核中所占的比重将会大大减少。而企业对于学生的评价是与“互联网+”相结合的，它所占的分数比例，会在之后的考核中逐渐增加。这种以企业为主的考核方式，将会对学生形成一种督促，使学生在顶岗实习期间更加努力地学习知识，为了自己的考核成绩也将更加珍惜实践的机会。这样可以大大减少高分低能的学生，因为在传统考核模式中，由于内容和人数等因素的限制，考核的结果不能全面地展现学生的具体情况。但是如果将学生顶岗实习也算入成绩，那么可以利用“互联网+”来对学生进行全面评价。

例如，学校可以建立学生日常成绩的教学平台，从根本上改变以往的评价方式，将学生顶岗实习的成绩也记入平台，然后还可以与教师的评价和学生之间的互评相结合，这样可以从各个方面去了解学生，从而得到更科学的评价。教师还可以通过学校的教学平台，时刻了解到学生在顶岗实习中的表现，而且学生也可以通过教学平台的成绩关注到自己在班级里的排名，以及其他同学的情况，这样可以将考核最大限度地透明化和公平化。

二、“互联网+”引入考核成绩

因为高校的招生数量越来越多，导致总体学生素质下降，而且很多学生没有一个良好的学习习惯，高校与以往的中学不同，课程大大减少，而且课程之间相隔的时间也较长，班级学生也多，教师无法照顾到所有学生的情况。并且一般情况下学生与教师除了专业课很少见面，导致学习能力不强的学生难以完成学科任务。这个时候就应该在学校大力发展“互联网+”教学模式，使用所谓的网络教学。虽然很多人都对网络教学存在很大的质疑，但是网络教学比起传统教学仍然存在很大的自身优势，它可以充分利用网络的优点，来弥补传统教学的各种不足。而且学校可以以APP的形式，设立网课，记录学生的登录状况和学习的时长，并且每节内容都进行一个小测试，无论学生需不需要网课都要完成测试内容。最后的考核成绩可以结合网课日常测验的成绩，这样会促使学生更加自主地学习，课后的小测试可以由该课教师在群里发布，直接记录学生在平台上的学习轨迹。这样可以避免学生只注重成绩，而偷懒不注重学习过程。

例如，网络教学比起传统教学资源更加丰富，学习时间、次数以及地点都不受限制，而且学生可以根据自己的情况选择自己需要的内容，从而能更好地执行自己的学习计划。网课将学生放在了主导地位，使学生将在线自主性学习与课堂学习相结合，这样不仅可以使学生在课堂上接受教师的讲解还可以培养学生自主学习的能力，而且还可以帮助学生在完成学习任务的同时培养终身学习的能力。教师还可以通过学生的反馈来完善自己的视频，补充视频，主要以答疑的形式，来解决学生在课上或者在线上自习时遇到的问题，还可以在空余时间，通知学生自愿参加线上讨论，教师可以在线上直接与学生沟通，这样还能缩短教师与学生之间的距离。在日常学习中，教师还可以进行问卷调查，通过调查总结出学生喜欢的教学模式，以及学习上的难点，或者对于授课教师有怎样的建议，从而帮助教师更好地进行教学，使教学目标更容易完成。如借助平臺可以总结学生对于课后习题的完成情况，如觉得第一题较难的学生有96%，这样教师就可以在课上着重讲解这道题的解决方法，而对于第二题觉得较难的只有10%，这样教师可以利用线上教学使这10%的学生进行自主学习，从而更好地提高课堂效率，教师可以在课堂上对学生所学内容进行扩展，帮助学生在扩展中更好地掌握自己所学的知识。

三、总结

教师要利用互联网提前上传所要讲解课程的课件，使学生可以更好地提前预习，并且隐形地动员学生，让学生更积极地参与学习，这样还可以调动学生的课堂积极性和课堂气氛。学生还可以根据课件的内容，制订属于自己的学习计划，使学生更好地主导学习，而不是作为被动者，一味地被灌输知识，以此使学生的学习生活得以升华！

参考文献：

[1]山少男.基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式在教学改革中的实践：以《网络媒体应用》课程为[J].太原城市职业技术学院学报，2017（1）.

[2]刑秀青.“互联网+”时代混合教学模式在高等教育中的问题与对策[J].中国市场，2016（50）.