浅谈小学音乐教学中的创新教育

【摘要】创新型人才是21世纪社会发展需要的人才，创新也是教学上一直提倡主题之一，随着现代教育的改革，学校和社会对学生的德、智、体、美、劳全面发展越來越重视。小学音乐教学关系着学生以后音乐方面的审美观，小学阶段也是学生创新意识形成的关键阶段，因此，小学音乐教师应该努力提升创新水平，培养学生的创新意识，为学生以后创新能力的提高打下良好的基础。

【关键词】小学；音乐教学；创新教育

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

一、当前我国小学音乐教学的概况

在家长的固有思想中，孩子在小学阶段的主要学习任务和学科是语文、数学、英语三门学科，其他比如美术和音乐是属于孩子课外娱乐的学科，对孩子的要求不高。这就导致许多小学音乐教师在教学过程中对学生的培养不够重视，在课堂上也只是简单的教学生唱歌，教学方法没有创新意识，不能对学生创新意识的培养起到很好的促进作用。和语文数学等学科相比，音乐学科的重视力度不够，导致学生自身也不会很好的重视音乐学科，学生对音乐学科的兴趣大大减小了。因此，小学音乐学科的教学必须从家长和教师的观念转变开始，教师也应该创新教学意识，而不是简单地教授学生音乐，在课堂上应该多与学生进行沟通，发散学生的思维，培养学生的创新意识。

二、实现小学音乐教学中创新教学的方法

（一）在教学过程中坚持以学生为中心

学生才是教学的根本，在小学音乐教师的潜意识中，音乐课堂只需要教会学生唱歌，教师根本就不会考虑学生的兴趣爱好，学生都是被动的学习，教师的教学方法比较单一，这样的课堂教学质量就得不到保证[1]。因此，教师应该以学生为教学主体，平时多与学生交流和沟通，了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行教学，结合学生的兴趣爱好设计教学方案，提高课堂教学质量。例如在教小学一年级上册《小精灵》这节课时，教会学生唱这一首歌简单，但是只是教会学生唱歌根本没有调动学生学习音乐的积极性，教师应该根据小学生爱看动画片的兴趣，在课堂上播放“小精灵”的动画片，让学生在观看动画片的同时学习这首歌，这样就可以很好地调动学生的学习积极性，也可以活跃课堂气氛。

（二）教学方法的创新

在教学的时候，只是一味地根据学生的兴趣爱好教学是远远不够的，教师的教学方法也需要不断创新，学生的身心随着社会的不断发展而不断变化，小学音乐教师应该结合学生的实际创新教学方法，在教学的同时培养学生创新意识[2]。小学音乐教学就是传授学生音乐进和音乐知识，这是这门学科的主要教学任务，但是教师不能在课堂上一直强调这方面的教学，这样做有可能达到适得其反的效果，学生处于叛逆时期，很抵触这种教学方法，影响学生的学习效率。因此，教师一定要创新教学方法，转变教学观念，使得更多的学生参与的教学中来，爱玩是小孩子的天性，小孩子也是天生好动，如果教师要求小学生一节课45分钟老老实实地坐着听课，学生会感到好无聊，注意力不能够集中，听课效率不高，教师可以结合小孩子爱玩的天性进行音乐教学，活跃课堂教学气氛，使得学生都参与进来，充分突出学生的主导地位，激发学生的音乐学习兴趣。小学音乐教师可以采取游戏教学的方法来教学，提高学生的上课参与度。例如在《好朋友》这一课时的教学过程中，教师可以组织学生来边表演边演唱这首歌，然后在评比出较优秀的表演者进行表扬，增强学生的信心。

（三）创新教学过程中需要善于利用情景教学的方法

小学音乐课程教学是培养学生审美观念的重要课程，小学生通过音乐的学习不仅能够学习音乐还能够提高审美意识。设立特定的教学情景能够很好的提高学生的学习兴趣，也能够加深学生的学习印象，为以后的学习打下坚实的基础[3]。教师在教学过程中可以将教室布置成教学内容中相关的情景，使学生有身临其境的感觉，让学生紧跟教师的讲课步伐，提升听课效率。例如在学校《春天在哪里》的时候，教师可以事先将教师打扮成春天野外的场景，让学生自己去感觉春天，加深学校的印象。

四、结语

小学时学生最开始接触的学习生涯，在小学阶段，学生会表现出各个方面的天赋，教师在这一过程中扮演的角色非常重要，许多学生的各种天赋在这一阶段会被扼杀，教师应该留意和重视这些天赋，创新教学方法，培养学生的创新意识，创新教育不仅关系着学生的身心健康，也关系着学生今后的全面发展。

参考文献

[1]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2016，17（07）：101-102.

[2]陈金芳.创新教学，唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育，2015，27（17）：78-79.

[3]梁珊.浅谈小学音乐教学中的创新教育方法[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，34（18）：51-52.

作者简介：陈诗琪（1990—），女，广东省广州市天河区龙洞小学，硕士研究生，研究方向：音乐艺术（演唱）。