小学班级合唱教学实践研究

许丹

【摘要】音乐作为一种艺术，不仅能丰富人们的情感世界，还能促进人与人之间的心灵交流和陶冶情操。对于小学生来说，音乐班级合唱不仅能使学生得到美的熏陶，还能促进学生之间的合作与交流。因此，小学音乐教师应该注重并加强小学合唱教学，让学生在学习音乐的道路上既愉快又能体会音乐的奥妙，从而激发学生的兴趣爱好，提高教学质量。

【关键词】小学；合唱教学；实践研究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在音乐教育中，小学音乐老师应该注重合唱教学，让班级的每一个学生都能感受到音乐的魅力。在小学阶段开展班级合唱教学可以培养学生团结协作的意识，还可以学习合唱的技能，让学生接触一些新鲜事物。在班级合唱教学中，老师要不断创新教学方法，摒弃传统的思想，从学生的实际生活出发，从而提升小学班级合唱水平，培养学生对合唱的兴趣。

一、班级合唱的主要特点和作用

（一）主要特点

第一，有较强的声音可塑性。在小学班级合唱中，这个阶段的学生处于童声阶段，他们的声音像是一张白纸，没有受过任何的训练，处于原生态的自然发声状态，所以，他们声音的可塑性比较强。第二，声音力度变化比较大。因为合唱是力度表现最丰富的表现形式，合唱的人数越多，声音的力度就会越来越强。第三，团队表现力强。合唱是由多个人共同表现出来的音乐作品，声音是表现力最丰富的工具，不管是什么风格的音乐作品和各种体裁的音乐作品，合唱都可以完美地表现出来。第四，音响层次丰富，合唱是由多个声部组成的，音响的构成是由不同的人员构成的。因为音乐作品的不同和演唱人数的不同，音响的立体层次也非常多，所以产生了丰富多变的音响效果。

（二）主要作用

1.可以促进学生的身心健康发展

小学阶段的学生处于身心健康发展的重要时期，有强烈的表现欲望。开展班级合唱是为了给学生提供展示自我才华的平台，通过合唱训练和舞台表现，可以让学生的身心健康得到良好的发展。

2.有利于培养学生的合作意识

想要有好的合唱作品，学生必须具备团队意识和合作精神，这种良好品质的养成为学生以后的发展提供很大的帮助。社会在不断发展，需要学生具有合作精神和竞争意识，班级合唱的开展有助于提升学生的竞争意识和团队精神。

3.有助于提升學生的综合素质

班级合唱需要整个班级的人共同协作完成，必须通过选曲、伴奏、声部安排等多个环节。这个过程中学生会投入其中，学生发挥自己的创新能力、沟通能力，使学生的各个方面得到提升，从而使学生的综合素养得到提高。

二、班级合唱教学声音的训练

（一）掌握正确的歌唱姿势

歌唱时首先要保证有一个正确的歌唱姿势，才能使发声的效果更加完善。对于小学阶段刚刚接触合唱的学生来说，歌唱姿势训练尤为重要。通常歌唱的时候一般采用立式或者坐式两种姿势，立式唱法要求身体自然站直，中心在前脚上，腰部伸直，头部端正，平视前方，全身自然放松；坐式唱法要求上身自然坐直，头部端正，胸部微挺，不要耸肩，同样是全身放松。在合唱训练的时候要经常观察学生的歌唱姿势，并且纠正和提醒学生养成良好的歌唱姿势。

例如，在《上学歌》教学中，这是一首流行于二十世纪五六十年代的儿童歌曲，曲调简洁欢快，填词通俗易懂，曾伴随一代又一代人走过童年时代。教课时，先要求学生手平放在腿上，不能乱动，腰背挺直，这样有助于正确的发声。然后可以让学生全体起立，老师给予学生正确示范，学生再模仿老师。最后，通过正确的演唱姿势，活泼、富有弹性地演唱这首歌曲。

（二）掌握正确的歌唱呼吸方法

小学生的合唱经验比较少，可以利用生活中的直观经验让学生学习歌唱的呼吸方法。科学的歌唱方法前提是有正确的呼吸方法，学生没有受过正规的歌唱训练，歌唱时气息会比较弱，会出现吸气太满、不会存气、不会控制等现象，所以，老师要让学生树立正确的呼吸概念。对于小学生来说，老师有时候讲得会比较抽象，学生很难理解。老师可以使用更直观、更贴近学生生活的方法，引导学生正确掌握呼吸的方法。歌唱时采用的呼吸方法是胸腹式呼吸法，和自然的呼吸方法是不一样的，老师应该结合学生的实际情况给学生讲解。

例如，老师让学生把眼睛、鼻子、脸部等自然放松，然后面带微笑。在吸气的时候，唱歌要和说话的时候比较接近，在吐气的时候，要慢慢吐气。还可以让学生用闻花香、打哈欠、叹气等呼吸时的状态感受胸腹式呼吸。还可以用手势指挥学生吸气、呼气，比如让学生的上牙和下牙打开，念“si”，然后学生随着老师的手势慢慢地吸气呼气，然后急吸急呼、慢吸急呼。这样反复的训练，可以让学生直观地感受到呼吸的方法。

（三）掌握正确的吐字和咬字的方法

正确的吐字、咬字是歌唱技巧中的一项重要的基本功，最重要的是熟练地将咬字、吐字和歌曲发声有效结合在一起，达到“字正腔圆”的效果，可以使歌曲变得更富有感染力。在班级合唱训练时，要求学生在吐字和咬字的基础上，口型的张合应该和字的声母、韵母的发音位置紧密相连。如果在演唱时韵母发生了延长，一定要保持口型不变。在训练的时候为了达到正确的口型，可以让学生站在镜子前一边练习，一边观察自己的口型。

例如，在《音乐是好朋友》教学中，这是一首德国民歌，歌曲是四三拍、F调。学生在演唱的时候容易在咬字、吐字上出现问题。小学生活泼好动，模仿能力比较强，对一切新鲜的事物都感兴趣。老师可以给学生做张口开口音的示范，让学生进行模仿，从而提升学生咬字、吐字的技能。

三、班级课堂合唱教学的方法

（一）加强“合”提升合唱教学效果

在小学音乐课堂中，老师应该注重“合”，要保证每一个声部都是独立的，不能被主旋律带偏，也不能因为怕带偏就不敢大声唱。小学生合唱基础比较薄弱，掌握的合唱技能不多，所以在单独演唱的时候很好，在合唱中就会出现问题。因为在合唱中声部多，人数也多，导致学生受到其他因素的影响。在合唱训练的时候可以让学生带上耳塞，但不要塞得太紧，这样不仅能听到伴奏，还可以减少其他学生的干扰。

（二）创新教学方法，丰富合唱教学内容

班级合唱是小学生学习过程中的主要内容，班级合唱的开展不仅仅可以提高班级的团结力，还是对小学音乐老师教学水平的检查。所以，老师在合唱教学中要善于发现自己的不足，并积极改正。在小学音乐教学中，老师应该不断创新音乐教学方法，采用多种教学方法，让学生意识到团队合作的重要性，让学生真正感受到班级合唱的乐趣。下面我们采用分组合作的教学方法。

例如，在《小小雨点》教学中，让学生分成几个人一组进行小组合唱，可以提升学生的配合能力。或者让不同声部的学生分成不同的小组，这样可以提升班级合唱教学的效果。因为每个学生的理解能力是不同的，老师可以在合唱教学之前给学生讲述合唱的内容，让学生加深理解。老师在合唱教学中要结合学生的实际情况，根据学生的兴趣爱好，有针对性地展开教学。这样不仅可以激发学生对合唱的兴趣，还能提升合唱教学的效果。

小学音乐中班级合唱教学对学生的成长起到重要的作用。在合唱教学中，老师要注重演唱姿势，呼吸、发声等技能训练。总之，音乐教学既是一门科学，又是一门艺术，需要小学音乐教师进行不断研究创新，从而真正提高小学音乐课堂教学的有效性。

参考文献

[1]王颖.在小学音乐课堂开展班级合唱教学的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017（04）.

[2]王亚红.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].学周刊，2017（04）：175-176.