童声合唱发声训练方法初探

【摘要】用孩子清澈婉转的声音来表达作品的思想内容便是童声合唱开展的主要目的，相对于成年人经过修饰的有技巧的声音来说，童声是非常美妙的。作为童声合唱的重要载体，声音是非常重要的，为达到高标准的童声合唱，声音的训练必不可缺。本文主要讲述了儿童的声音特点以及唱歌要求并以此为基础探讨了童声合唱发声的训练方法，希望能对读者有所帮助。

【关键词】童声合唱；发声训练；基本要求

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色

（一）运用“轻声”唱法，克服“嘘声”

合唱时获得干净、柔和的声音是童声合唱训练的首要目的而不是盲目地追求和声的力度和音量。与大声相反，轻声往往是柔和的，其实我们不难发现，当儿童独自在一个熟悉的街道边走边唱时，他们的歌声里自然而然地透露着放松、愉悦，轻声唱的力度大约便处于这样的一种力度。轻声唱要求学生不能有“漏氣”这种比较消极的声音，学生轻声唱应该具有良好的气息支持。对于女生来说，如果一直使用小声唱，长此以往，就会失去嗓子的“光泽”。而且由于在合唱时教师不允许学生大声喊唱也会造成比较极端的情况发生，即学生突然由过分用嗓突然演变成不敢用嗓，音色变化太过明显也会造成“虚声”产生。对于虚声和轻声的不同之处在于虚声是漏气的唱法，而轻声唱法是在气息的支持下打开喉头的歌唱方法。

（二）训练正确的气息支持，形成气声结合的歌唱状态

由于儿童的身体发育尚不成熟，因此他们在唱歌时由于气力不足就很容易使用胸部呼吸去歌唱。但这种歌唱方式容易出现各种像气僵类的弊病，教师应该严格训练学生的气息支持，避免在歌唱时出现用胸部呼吸的方法。在唱歌前做一些呼吸训练对唱歌时气息支持也是很有帮助的，比如用胸腹扩张的方法有规律地利用腹部支持气息发声。童声的开展训练就是对气息进行训练，学生体会到气息的控制方法并充分利用对其歌唱具有很大的帮助，在对学生进行气息方面的训练时，可以选用一些对学生控制气息有帮助的歌曲来作为教材，毕竟人的声音波动频率是不同的，如果对人的声音开展反复的训练和控制，长此以往对合唱时声音的和谐度非常有帮助。直声训练不仅可以和谐统一演唱者的多个声部还可以将演唱时出现的颤抖、波动向柔和靠拢，可以使演唱者获得更纯净、更清澈的嗓音。

二、童声合唱发声训练

大多数人的声音优美动听都是天赋使然，但倘若自己先天条件不好的话也是可以通过后期的大量训练补救的。配音演员赋予了角色的生命力，但笔者认识的大多数配音演员的先天声音虽然都很有特色但却并不算传统意义上的好听。

（一）声音要轻

学生在进行歌唱时因为感情的融入往往会有不同的轻重缓急，而且由于合唱时会有伴奏，所以合唱时学生的声音一定要放柔。合唱时不停地用爆发力去撞击声带是合唱中的大忌。在合唱时需要有力度地来演唱时可以采用半声唱法，这种半声唱法出来的声音是非常柔和的，即使是在团队合唱时声音也是非常的统一和谐的。

（二）声音要柔

这里的柔并不是“虚声”，而是指演唱者在轻的基础上能够正确控制气息，控制行腔力度。在吐字的时候，应该先将自己的声音沉下来，打开口腔做到能够将各个音节的气息清晰地送出来。声音的柔和可以帮助演唱者将不同的声音塑造成更为丰富的音乐形象。

（三）声音要高

在进行提高声音的训练时，我们可以首先把气沉到丹田，放松胸部，然后腰腹用力，同时嘴也要用劲，将吐出的字节用后脑发出。

三、童声合唱训练时注重发声与情感的融合

（一）培养学生对音乐作品的理解能力

培养学生对音乐作品的理解能力时可以通过为学生提供丰富多样的音像资料来激发学生的学习热情。在音像资料的选择问题上，不能一味地考虑教师的喜爱，而应该参考学生的年龄为学生选择不同难度不同范围的音像资料。首先应该考虑所选择的音像资料，学生是否能够看得懂，其次也应该考虑学生的欣赏能力。

（二）情感共鸣

学生是否能够感受到艺术的魅力，是否能与所学的歌曲产生共鸣，关键还是看老师是否能够正确引导学生感受艺术的魅力。一些老师在教授学生时忽视了对学生的表情处理，对学生对于歌曲的感受没有做过多的说明。

四、结语

综上所述，作为童声合唱的重要载体，声音是非常重要的，为达到高标准的童声合唱，声音的训练必不可缺。有些人的声音优美动听都是天赋使然，但倘若自己先天条件不好的话也是可以通过后期的大量训练补救的。童声合唱发声时声音要轻、柔、高，同时音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色，训练正确的气息支持，形成气声结合的歌唱状态。

作者简介：谢颖（1994—），女，回族，贵州省六盘水人，本科，六盘水市钟山区第二小学三级教师，研究方向：童声合唱。