用纯洁的爱呵护每一朵花

邸旭靖

雨果说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”普法教育就是让我们懂法，美化我们的心灵。通过学习《教师法》、《义务教育法》，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位和法律职责。

年年春草绿，年年草不同。我的学生亦是如此，他们就像稚嫩的小幼苗，需要我们园丁用知识的源泉和爱心去呵护浇灌。

在认真学习了《义务教育法》后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，不体罚和变相體罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。

学了《未成年人保护法》后，使我深刻反思到，小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。作为小学教师应该根据小学生的生理发育特点和心理发育特点，不搞“一刀切”，对后进生也不“揠苗助长”，重视每一位少年成长的“关键期”。根据每一个小朋友的性格特点因材施教。如果教师侮辱和体罚学生，无疑会对他们幼小的心灵造成巨大的伤害。

然而近年来却经常听到小学学生受到不法教师侵害的案例，不禁令人深思，是什么让教师的道德沦丧，是什么让园丁手中的花朵还没绽放就毁在我们园丁的手中。这是教师职业道德的问题，也是我们的法制教育没有发挥出应有作用的问题。案例中那些侵害未成年人的教师，难道他们没有一点法制意识吗？难道他们就不知道后果的严重性吗？我想都不是的，应该说他们有一定的法制意识，但不够强，法制观念还比较淡薄，当前小学教师的法律素质不高的原因我认为有以下两方面：

一从长期的社会历史原因来看，我国长达两千多年的封建专制统治，只有人治或人治统治下的法治，这样长期的影响使得法制建设缺乏良好的基础，给我国法治化进程造成了很大的障碍。并且长期以来，我国教育受儒家思想影响深远，“师道尊严”历来是调整师生关系的习惯，人们总是一如既往地全力维护教师的尊严，告诫孩了要“唯师是从”。但这种过分的信任与宽容，致使教师无视学生的权利。

二从教师素质培训的体系来看，无论是职前学习还是职后培训，法律知识的培训一直是处于次要甚至是忽略的地位，没有将法律素质纳入教师素质的范畴。教师素质的培训主要强调提高教师的政治素质、业务能力和职业道德，并把教师在教育教学管理过程中出现的玩忽职守、体罚或变相体罚学生、侮辱学生、不尊重学生人格以及学术腐败等诸多问题一般归结为是教师道德层面的问题，没有上升到法律的高度。他们在违法犯罪时存在着较强的侥幸心理。他们把学生对老师的至高无上的信任作为实施犯罪的途径，把教师在课堂上的威信作为犯罪后学生不敢向别人倾诉的砝码。导致许多学生在受到不法教师的侵害后，只能沉默。在不法教师的眼里，学生只是一只任凭教师宰割的糕羊。可惜我们的学生在自己觉得最尊敬、最有安全感的老师眼中受到了侵害，这犹如羊群中钻进了一条披着羊皮的狼，披着厚厚的伪装，使人不容易察觉他的危害，其危害的严重性是可想而知的。对于这样的教师，应该严加惩治，发挥其应有的警示作用。而我们的教育主管部门，更应该在倡导教师遵从教师职业道德、整顿师德师风的同时，做好教师的法制教育工作，提高教师的法律意识，增强教师的法制观念，在教师聘任时，把一个人的道德品质与业务技能结合起来进行考查，真正把教师打造成成一支业务精、人品正的队伍。

我作为一名农村教师，面对的更多的是山区留守儿童，责任更是重大。我们在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生正当权益，增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。要适时开展普法班会，预防这些留守儿童犯法。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

作为园丁，这些花儿的成长都只有一次。让我们用纯洁的爱去呵护我们的学生吧！