论如何激发中职学生英语学习热情

贾斯棋

[摘 要] 随着经济的高速发展，我国已逐渐融入世界的大舞台，跨国交流的程度和频率也越来越高，进而形成了世界离不开中国，中国离不开世界的局面。要想融入世界大舞台，和各国进行科技和文化等方面的无障碍交流，就必须掌握相应国家的语言。当前对于个人来说掌握多国语言固然好，但是一般人还是很难做到，因而如果掌握当前使用广泛的语言也是极为有价值的，因而对英语的学习就显得极为重要。对于中职学生更是如此。因为中职学生学习的技术基本上来自于西方国家，要想娴熟地掌握技术，就需要接触大量的英语文献，良好的英语素养必不可少。基于这个背景，讨论了提升中职学生英语学习热情的策略。

[关 键 词] 中职学生；学习热情；策略；英语

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）23-0064-02

中职学生的学习基础主要是初中水平，投入英语学习的时间极少，并且其本身学习能力较差，导致英语水平极低。此外中职院校对学生的教学目标侧重于技术教学，对英语这样的基础性学科的教学严重不足，导致教学方式并不适合当前的中职学生，导致中职学生学习英语的热情不够，英语水平低下，无法适应当前的社会发展要求。如何提升中职学生的英语学习热情，成为当前中职院校需要解决的问题。本文就这个问题进行了深入探讨。

一、中职学生英语学习现状

中职院校的生源主要是具备初中学历的学生，而这部分学生学习能力相对薄弱，其英语水平本身极低。我国的中职教育侧重于对学生的技术性教学和实用性技术的获取，而对基础性的教学存在明显的盲区，这就导致对英语教学的关注度不够，教学情况不佳，直接影响了中职学生学习英语的动机、态度以及目标等。据不完全统计，当前我国中职学校的学生对基础性科目的学习热情普遍缺乏，学习动机不够明确，学习目标不够清晰，甚至很多学生将英语一类基础性学科的学习当作走过场式的学习。据调查发现，这些学生诸如英语一类科目的学习效果极差，学生学习达标率不足六成，难以同当前中职院校的教学目标相匹配。英语学习是当前各类学生的必学科目，其重要性不言而喻，因而加强高职学生的英语学习积极性，势在必行。

二、英语学习对于中职学生的重要性

英语学习对于中职学生发展的重要性不言而喻。首先，对中职学生来说，由于学生毕业后要进入企业等单位工作，在工作中接触的人各色各样，英语有助于学生充分发挥自身的优势，在竞争者中脱颖而出，从而为学生提供更多更好的就业机会。此外，英语是全球通用语言，加强英语学习对中职院校的学生出国、与外企合作等都能够提供巨大的帮助，使学生不会因为语言障碍限制自身的发展，从而有更好的发展前途。英语作为目前人与人之间交流的重要技能，在日常生活中的应用越来越广泛，所以要加强中职院校对于学生英语能力的培养，使中职院校的学生拥有一定的英语水平，从而能更好地适应现代化、全球化的社会发展趋势。

三、当前中职学生学习英语存在的主要问题

（一）中职学生英语基础薄弱

目前我国中职学生存在的首要问题就是英语基础薄弱。在当前中职学生的教育中，由于中职院校对学生的英语培养意识较差，没有认识到培养中职学生的重要性，所以使中职学生潜意识里认为英语对于自身的发展没有太大的影响，从而在平时的学习中没有重视英语基础课上英语知识的掌握，也没有在课余时间加强对英语能力的培养，从而使学生自身的英语水平得不到提升，限制了学生在英语方面的发展。除此之外，由于中职学校对英语的重视度不强，所以没有建立英语角等与英语学习有关的协会或者组织，使热爱英语的学生无法通过良好的平台充分发挥自己的英语优势，与其他热爱英语的学生进行交流和沟通，久而久之减弱了这些学生学习英语的积极性，使他们的英语水平下降，这对学生英语能力的培养是非常不利的。所以说，中职学生英语基础薄弱是我国中职院校发展中存在的重要問题，解决这个问题对于我国中职院校的发展是非常有利的。

（二）中职院校的英语教学方法有待改进

中职院校的教学要求是学生的技能掌握程度是否符合教学目标，而对基础性、技术性不强的学科如语文、数学、外语等并不是很重视，很多课程的设置仅仅为了符合国家的教学规定，其形式大于内容，导致教学情况极为不佳。由于对教学情况不够重视，导致教学目标不够明确，进而影响了教学方法。很多中职院校的教学方法相互照搬照抄，没有考虑实际情况，诸如学生对英语教学的需求等，因而导致教学方法和当前学生的具体要求极为不匹配，严重影响了学生学习英语的积极性，进而造成学生学习英语的能力难以得到有效提升，导致中职学生缺乏必要的英语基础。

（三）中职学生学习英语的主动性不强

中职学生学习英语的主动性不强是当前存在的普遍问题。造成学习英语的主动性不强的因素有很多，其中主要的因素为教学方法上的缺失使学生无法得到良好的引导，导致很多学生英语学习难以入门。即便基础较好的学生在学习的过程中没有较好的引导，学习目标也难以明确，导致学生学习英语的过程中出现迷茫的情绪，而这种情绪的继续加深就会导致学生学习英语的主动性衰退。再者就是学生学习英语的态度没有得到很好的改善，学习英语的氛围难以满足英语学习的要求，缺乏英语能力培养的环境和土壤，必然难以促进英语学习的动力提升，从而影响中职学生英语学习的能力。

四、激发中职学生英语学习热情的对策

（一）加强对中职学生的基础英语的教学

为了解决目前我国中职学生存在的英语基础薄弱的问题，其首要的措施就是加强对中职学生的基础英语的教学。这首先要求我国各中职院校加强对学习英语的重视程度，充分认识到英语教学对中职学生发展的重要性，从而加强学校对英语教学方面的投资，使学校拥有良好的英语教学资源。此外，中职院校要提高对英语教师的要求，保证英语教师拥有较高的专业水平，并且能够通过灵活的教学方式激发学生学习英语的热情，提高学生学习英语的积极性，活跃课堂氛围，使学生能投入更多的兴趣和时间到英语学习中，从而达到提高学生英语水平，培养学生英语能力的目的。此外，学校图书馆要购入更多有助于提高中职学生英语水平的资源，使学生能轻松查阅，提高学生在英语方面的自主学习意识，促进中职学生英语能力的提升。

（二）采用适合当前中职学生学习状况的教学方法

采用适合当前中职学生学习状况的教学方法是改提高学生英语学习积极性的一个根本性方法。对于这个方法其具体要求就是：（1）中职院校教学相关人员要明确教学目的，提高英语等基础性科目的重视程度，进而完善教学方案。完善教学方案，就是要求中职院校要以培养学生的综合素质为目标，加强学生的基础能力的培养。（2）就是要求中职院校对学生的英语学习状况充分掌握，了解学生英语学习中出现的问题，并根据出现的问题，改善教学方法，促进学生学习积极性的提升。最后就是要求中职院校要制订严格的考核方案，严格执行，通过考核的约束来强化学生对英语的学习。

（三）采用新的教学模式提高中职学生学习英语的主动性

采用新的教学模式提高中职学生学习英语的主动性是一个极为重要的方法策略。当前的教学模式过于死板，教学方法单一，导致教学目标性不强，难以达到教学应该达到的目标。对于这个情况，就需要通过这个方法来改善。这个方法的具体要求就是改善课堂模式，转变教学方法，用师生互动的方式取代当前被动式填鸭教学，提高学生参与课堂的程度，进而提升学生的积极性。比如，利用情境教学、合作探究法、游戏激趣法等具体措施在课堂中加强与学生的互动。甚至可以将学生带出教室，利用具体的实地场景进行语言交流与学习，激发他们的兴趣。此外还要求教学模式和学生的学习状态相适应，这样才能使教学方法符合学生的学习需求，从而实现对学生英语学习的良好引导，进而提升学生学习英语的积极性。

五、结语

英语作为我国中学及以上学历学生的必学学科，成为当前我国国际化的必备要求。中職学生作为基础较为薄弱，学习能力差的一类学生，在英语学习上存在极大的问题，同时高职院校的英语教学方式方法不科学，难以起到提升中职学生英语学习热情的作用，导致中职学生的英语水平难以获得有效的提高，无法适应当前的社会发展要求。本文就这个背景进行了相关方面的探讨。首先探讨了中职学生英语学习的现状，并讨论了英语学习对中职学生的重要性。然后从中职学生英语基础薄弱，中职院校的英语教学方法不恰当以及中职学生学习英语的主动性不强等方面讨论存在的问题，然后根据对应的问题提出了加强对中职学生基础英语的教学，采用适合当前中职学生学习状况的教学方法以及采用新的教学模式提高中职学生学习英语的主动性等相关策略，为中职学生英语学习热情的提高提供指导。

参考文献：

[1]徐丹.中职生英语学习兴趣激发策略与实践研究[D].浙江工业大学，2015.

[2]李勇强.激发中职生英语学习兴趣的策略研究[D].东北师范大学，2011.