小学美术教学中德育教育的几点思考

王瑶娟

摘 要：随着素质教育改革的不断推进，人们对于小学美术课程的关注越来越重视。而德育教育在美术课程中的渗透不断加强，逐渐改变了小学美术的教学内容和教学方式。本文从对于小学美术课程教学的现状分析、在小学美术教育中是实行德育教育的有效方法和德育教育对小学美术教学中的影响等方面进行阐述小学美术教学中德育教育的几点思考。

关键词：小学美术课程；德育教育；教学内容；教学方式

小学教育的学生正处于世界观、价值观、人生观的初级建设时期，所以小学教育时期的课程是非常重要的。随着教育改革的开展，对于提高各方面的素质要求更加重视，加大推行德育教育的力度，尤其是在美术课程中。美术课程是小学教育课程里重要的组成部分，也是推行素质教育、德育教育的重要课程。随着国家对教育事业的改革方面越来越重视，不断增加教育的各方面的投入，为学校的课程增加了其教学的内容和改变了其教学了方式，使其更加科学化、合理化。随着小学美术教学和德育教育不断渗透和合理融合，在一定程度上可以提高学生欣赏生活中美的能力，激发学生学习兴趣和创作激情，同时也激发看学生对生活的热爱，让学生在潜移默化中感受到美术的内在魅力。

一、小学美术课程教学现状分析

随着国家对教育的改革，在美术课程方面改变了教学方式，但改革不是一天两天就能彻底完成的，在当前的小学美术课堂教学方面还是有一些地方是需要继续改进和提高的。

1、对于美术课程的重视程度不够

在应试教育根深蒂固的情况下，进行素质教育改革是一件不简单的事情，尤其是在美术课程方面。任免普遍的更加关注语文、数学、英语等常规课程的进度，相对得忽视美术、音乐这些方面的课程的开展内容和开展方式。

2、相关老师的专业性不高

相对比语文、数学、英语等常规学科，美术老师则要求有一定的创新意识和创新能力。由于学校对小学美术课程的不重视，导致在对美术老师的招聘中，为了减少开支，而不去关注美术老师的专业性，甚至忽视专业性能力，这就很难达到美术课程本来开设的目的。

3、美术教学偏重理论

在现在的美术课堂，老师更加关注地还是学生的作品的成绩，而不怎么关注学生在这个过程学习到了什么，把德育教育和美术课程给分离，并没有达到培养学生发现生活中美的能力和激发学生热爱生活的激情的目标。

二、小学教育中的德育教育的有效方法

1、丰富教学内容

美术是一个有着很多系统的学科，对于小学美术课程教学内容不能局限单一。例独属于中国文化的脸谱、版画、墨画、泥塑、面塑等等这些艺术方式，老师都可以带到课堂中，在一定程度上可以让学生感受到中华文明，激发学生对祖国的热爱，也有利于中华文化的保护和中华文化的传承，提高学生们的民族自豪感和自信感。

2、改变教学方式

课堂的时间是有限的，老师要把握好短暂的课堂时间，改变以前传统的教学方式，注重启发式的教学方式，在教学的过程起到好的引领作用。例如，老师以有关于中国的传统文化的主题，采取多种形式展示尊老爱幼、乐于助人、诚实守信等中华文化的精髓，在老师的正确引导下，提高学生对于中华文化精神的认识，培养学生的道德素养，树立良好的道德观。

3、创新评价机制

在課堂成果的验收时，不应系统的注重学生们的作品，要尊重学生个体的差异性，以提高学生艺术鉴赏能力与审美能力为最终目的，来设计合理、科学的考核方式，让美术课程的考核和德育教育相结合。例如，以小组的方式，鼓励学生们去相互合作，共同主动地去完成任务，主动去寻找灵感，主动去收集创作素材等等。这样地方式会提高学生们对团结、合作的认识，增强学生们地团队意识。

三、德育教育对小学美术教学中的影响

1、提高审美能力

审美是一种良好的精神体验和享受。美术教学对学生们欣赏美的能力有一定的要求，而美术鉴赏会给学生丰富的视觉刺激和体验，德育教育的前提下，小学美术课程的教学内容丰富多彩，学生会了解到许多有关美术的艺术形式。在学生去学着欣赏一些画作的时候会在不知不觉中提高学生们的欣赏能力。在学生尝试着创作一些美术作品的时候，会提高学生对美的一些认知，不再是简单停留在表面。

2、激发对生活的热情

人们总说：“不是生活中缺少美，只是缺乏发现美的眼睛。”美术课程是对美的欣赏、歌颂、创作的一门学科。在学习这门课的过程中，老师发挥好引领的作用，在教学方式上要结合德育教育的形式，不能够局限于课堂，要鼓励学生去发现生活中的美好事物，并且带着学生去户外寻找创作的灵感，这在一定程度上能够会激发起学生对美好事物的留意观察，发现日常生活中的美的地方，去创作美，从而激发起学生对于美好事物的追求和对生活的向往和热爱。

3、提高创新能力

美术鉴赏是学习美术的前提，美术创作时学习美术的核心。在学习了一些相关的美术手法和了解了一些美术的艺术形式，接下来就是创作的部分了。这个时候老师就要在坚持德育教育的前提之下，合理、科学地激发学生地创新激情，拒绝生搬硬套，挫伤学生们创作的热情，要鼓励学生们的创新行为，这样有利于提高学生地创新能力，树立学生的创新精神。

四、结语

小学的学生正处于懵懂时期，这个时期的学生由于年龄的限制，和社会接触少，是最容易受到外界的影响的时候。而美术课程中的德育教育，是一个潜移默化的教育，它蕴含在每节课之中，靠着老师的正确引导和学生们自己的理解，来去领悟这门课程。要想正在实现小学美术课程的提高学生综合能力和德育水平的目标，还是要努力实现德育教学和美术课堂的有机融合，科学转变教学理念，创新教学方式，丰富教学内容，推进小学美术课程素质化教学的目标。

参考文献

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