基于实验的初中物理教学方法的创新研究

肖义

摘 要：实验教学是初中物理教学的核心教学方法之一，其不仅能够锻炼学生动手操作能力，同时能够提升学生在动手过程中对相关实验物理知识点的认识，使得书本上知识点能够通过实验的方式进行有效验证，加深学生对相关知识点的记忆。相比较于传统的物理教学方法，实验教学是以物理理论为基础，基于实验现象的对相关物理内容进行验证的实证过程，可有效的调动学生学习物理学科的积极性。本文以实验教学方法为研究对象，充分论证初中物理教学过程中对教学方法的创新意识的培养，为提高学生的创新思维提供理论依据。

关键词：实验；初中物理；教学方法；创新

新课程改革的教育教学背景下，初中物理学科在教学方法创新及教学内容深化的基础上进行了相应的改革，其不断适应社会对物理学科相关知识点的需求，同时也反映着教师教学能力。实验教学是基于一定的物理知识理论，是通过实验的方式，将物理课本上介绍的相关现实现象进行实践验证，将抽象的理论教学演变成有效的实证教学，进而提升学生的学习效率和学习兴趣。初中学生的思维意识浅薄，对现实生活中的物理现象洞察力不足，使得其对物理学科的学习难度不断加大，知识背景的积累成为整个物理学科教学的关键，而物理实验教学是激发学生求知欲，增强学生实践能力的创新教学方法之一。

一、实验教学法在初中物理教学中的作用分析

1、提供有效的实验教学平台

在物理实验教学中不仅能够提高学生学习物理知识的积极性，也能够让教师在授课过程中更有效的阐述相关物理教学知识点，使得整个课堂教学氛围提升起来。更为重要的是，实验教学能够提供给学生动手的能力，为增加学生的知识储备提供有效的实验教学平台。不仅能够让学生在物理学习过程中体会到实践的重要意义，还能够让学生获得更多的感性认识，强化学生对物理学科的逻辑思维能力。

2、改变了传统的物理课堂教学格局

传统的物理課堂教学可以总结为“满堂灌”，而现阶段，由于对物理教学方法的大力推广，使得在课堂教学中以学生为主体的教学作用日益凸显，学生在学习过程中，主动动手操作，而教师仅仅成为了实验教学课中的引导者及相应的教学秩序的管理者，将传统的教学模式进行转变，形成了具有趣味性的，激活学生学习兴趣的实验教学方法。

二、初中物理实验教学法的创新思路分析

1、探索式实验教学法

我国教育深受应试教育的影响，忽视了对学生动手及主动思考等学习行为的培养，在长期的物理学科的学习过程中，由于受到传统授课思维的影响，阻碍了学生思维的发散，导致学生的动手能力较弱，不能够将书本知识很快的转化成相应的实践内容。例如，学生在学习“阿基米德”原理时，其是与浮力相关的物理概念，在实际教学过程中要注重理论与学生实验动手过程中的关联性，教师可以让学生利用分组讨论的教学形式，提出浮力与深度、宽度及形状等相关联的关系，进而由教师进行引导，学生作为学习的主体，形成良好的教学整体，并进行实验教学，在进行猜想实验的过程中，要根据以学生独立思考的内容为主体，锻炼学生的动手能力和独创思维能力，同时也能锻炼团队协作能力。

2、实验内容应与教材相匹配，实验方式可进行创新

在现阶段的物理教材中，例如人教版，好多的物理知识点及内容都是涉及不到的，也就是说，众多的物理知识点不仅仅只存在物理课本上，更多的源于课本之外，源于实验、源于生活中。因此，教师可以有意识的在教学设计或者备课中，设计一些课本上本没有的知识点，实行扩展教学任务，慢慢的让学生学到的知识与书本中的知识融会贯通，这样才能够有效的提升学生的创新思维。

例如，为增加物理知识点，教师可以建议学生在实验过程中自备一些生活中常用的器械，或者是实验本身的器材，将日常用的小物件应用到相应知识点的物理实验教学中，进而发挥他们敢想、主动思考、创新意识的能力。

3、提高学生自主实验的积极性

为有效提升学生学习物理学科的主管能动性，教师应在授课过程中有意识的引导学生独立思考，并利用实验的方式验证学生的思考内容，让学生形成思考加实验的主观能动的学习能力，培养他们将物理概念及思维方式引入到实验教学中。

例如，教师可以将物理课本中的压强知识点进行提问，将问题设计的新颖一些，能够调动学生主动思维的兴趣，突破被动性的传统的物理教学理念，让学生成为自主学习的主人，能够在自主学习的过程中感受到物理知识的乐趣，同时提升学生在实验教学方式进行中的乐趣，寓教于乐，不断的创新思维，提升学习效率。

三、结束语

综上所述，初中物理教学方式的创新关乎到学生学习成绩的进步，是体现基于素质教育背景下，物理教学模式创新的重要节点，物理实验教学方式的提出改变了传统教学模式，打造了适宜于所有学生的初中物理教学内容，将教学创新与学生思维创新结合起来，在不断的实践过程中，发掘物理知识点教学的创新性，完善初中物理教学方法，并提高物理实验教学效果。

参考文献

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