论向中学生介绍街头行为艺术审美常识的必要性

向俊

[摘 要]中学美术教育课程怱略了现代媒体铺天盖地式传播的街头行为艺术。美术教师有责任指导学生对这种大量的借助网络传播和学生有机会亲自参与的艺术形式进行审美和创作。

[关 键 词]街头行为艺术；审美意识；必要性

[中图分类号]G632 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0140-01

一、强大的网络，新闻式的报道让街头行为艺术的相关话题成为网络信息的中坚内容。学生接受信息途径的广泛性和便捷性注定其是最易于与学生经常见面的“艺术”表现形式

当强大的现代媒体裹挟大量文字、音频、视频信息扑面而来的时候，人们不由自主地成为刷屏者。特别是我们的孩子，智能媒体是从小就陪伴他们的伙伴，因此被動接受大量网络信息也成了常态。于是，我们和我们的孩子在同一时间接收到了相同的信息。由于社会教育和社会经验的积累，我们成人具有分辨美丑、选择拒绝或是接受的能力，可孩子怎么办？

行为艺术在我们的生活中已经不新鲜，街头偶遇或是亲身参与的艺术活动越来越多。关键是那些看上去与美术有关，但其表现内容和形式又异于一个高中生在美术学科中所能涉及的学习内容，会让学生感到理解困难。走在街道上，你有可能碰到一群瞬间出现又瞬间消失的舞者；也可能是几个有着特别吸引人的装扮的人在静坐，以自己的特殊方式抗议高涨的房价；也有可能是一对戴着防毒面具的情侣在亲吻，以此提高人们对雾霾的关注度……太多的形式和内容让我们有兴趣想对这门“艺术”有更多的了解。但现实却是由于没有正确的基础审美意识，对“行为艺术”的艺术特征不了解，大量的负能量内容打着行为艺术的幌子给我们太多困惑，让我们有了偏见，认为“行为艺术”就是奇怪、不懂、自虐、惊悚的代名词。

在此之前，我在行为艺术4个字上都用上了引号，我不确定是不是每件这种表现性的内容都属于行为艺术，这是一个艰难的判断。唯一确定的是，这些强烈影响学生认知的表现性内容和形式当中有一部分是真的值得向学生介绍的，是可以引导其建立审美意识和判断能力的艺术形式。而这种形式，与行为艺术的特征大致相符，所以，以下内容，对行为艺术4个字，将不再运用引号。

二、向学生介绍常见街头行为艺术的艺术特征和引导他们树立正确审美观是美术教师的责任

从行为艺术的概念来看，行为艺术的性质决定了其为视觉艺术。其通常指视觉艺术范畴中前卫派或观念艺术的一种，而视觉艺术是美术最基本的特征，所以，从概念的定义可以确定行为艺术是美术领域的一种形式。

从其艺术渊源来看，西方文化理论家认为，行为艺术活动可追溯到20世纪初，早在文艺复兴时期，已有艺术家进行公众表演。且在亚洲、拉丁美洲等地都可找到行为艺术家。

国内对行为艺术形态也早有肯定。早在1989年中国现代艺术展在中国美术馆举办，开幕式上就出现了大量的行为艺术。就现在而言，四川美术学院已经开设了行为艺术课程，网络上流行并引起轰动的作品不断出现。

三、街头行为艺术的特征和表现力决定了其亲民性和接地气的艺术气质，是值得向学生介绍的一种艺术形式

行为艺术必须包含以下4个因素：时间、地点、行为艺术者的身体、与观众的交流。

相对于架上绘画和传统雕塑等艺术行为而言，行为艺术更强调、注重艺术家的行为过程意义，是典型的具有表演性特征的过程艺术形态。作为现代人，人们更多地希望思想和行为的表达自由，行为艺术的创作形式可以满足人们的需求，在没有足够的技能支撑下，平凡人也可以通过行为艺术的创作，利用自己的身体，借用环境和观众反应来表达他想体现的思想。

行为艺术的泛化性特征消解了艺术家与观众之间的心理距离，增强了观者对艺术创造行为的认同感。同时，它所具有的平凡中体验深刻的艺术特征打破了艺术与生活的传统界线，观众成了艺术作品中不可缺的因素。以经常出现在公共场所的活体雕塑为例，就能够解释为什么在拥挤的人潮中你愿意驻足来对着一个活人装扮的铜雕塑研究半天，你真的好想摸摸他的手来验证一下以满足自己的好奇心，那个过程，你一定是愉快的。从行为艺术的角度来看，你、活体铜人，还有看着你和活体铜人的其他人都成了这个艺术作品的一部分，这是一件非常有趣的事。

四、鼓励学生进行适合自己想法的行为艺术构想，并用健康向上的方式来表现

行为艺术创作不需要强大的技术作支撑，因此只要找到好的表达方式，就是很成功的作品。例如，在面对环保这个题材时，重庆的小学生选择了把自己装扮成大树、有着黑肺的香烟等来表达干净的空气的重要性；一个女大学生则用白色卷纸缠绕束缚自己的身体并做出极度痛苦的动态来表达白色污染带给人们的灾难。不难看出，只要有好的想法和设计，找到适合的具有个性的表达方式，每个人都可以用行为艺术的形式来展示自己的思想，进行艺术创作活动。

参考文献：

阿美莉亚·琼斯 .身体艺术/表演主题[M]. 明尼苏达大学出版社，1998-02.