怎样建设新班级制度文化

彭华

班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？ 关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。

1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长

学校教育的特殊性要求我们不得不规范学生的学习行为，以保证相应的学习效率。我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和同学做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，就请你退出游戏……在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。

随着班规的产生，为了督促同学们自觉履行班规，还制定了一系列检查和奖惩制度。在竞赛角的比赛，在一段时间内在班中掀起了争做规范生的热潮。

2、班干部实行以旧带新轮流负责制

我们相信每个学生有每个学生的长处，作为学校应该给每个学生以机会，所以我们实行班干部轮流制。这是一个管理的岗位，学生自愿参与竟岗。考虑到班级正常运行秩序，我们的轮换是一半一半换的，比如，这一届换下来的是班长、体育委员、劳动委员等职位，下一届换下来的是另一半。在换届之前首先让学生根据自己的特长去申报自己所要竞争的岗位，通过竟岗演说和群众投票，得票高的学生当选。上一届班干部不再参加这一届的竞选。为了督促班干部在班级中执法公正，以身作则，我们还成立了班级委员会，有三名不担任班级职务的学生、班主任和一名任课老师组成。被弹劾下来的班干部三届不得参加竞选。

3、在班中设立体验岗，培养学生的主人翁责任感

日常班级工作可分为管理和服务两大方面。班中的体验岗是一个服务性的岗位。设岗方面采取的主要做法是：根据班级生活的实际需要，增设多种目标与任务明确、集体生活中所必须的岗位。岗位和任务的确定，最初由教师提出，并征得大家的同意。以后由学生自己决定是否需要改变。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加。岗位在承担责任的大小上有差别，性质上也有不同。每位同学根据自己实际情况，必须选一个服务性项目。并加强对班级小岗位和干部的工作评价。

4、教室环境布置

“孟母三迁”说的是“环境影响人”。学习氛围的营造的确是很重要的。当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。

新课程教学体现的是一种动态与静态相结合的学习过程，课堂与生活紧紧相连的一种学习状态。它需要师生、生生之間有动态与静态的交流；需要经常地有大量信息的补充；需要同学之间的合作竞争和交流等。所以我们要充分利用每一面墙，让每一面墙都说话。下面我以本班为例交流一下我们的教室环境布置。

（1）学习园地。在我们班中，学习园地的布置分两块，一块是优秀作品的展示区，另一块是“你说，我说，大家说”的交流区。在展示区，有时展示的是学生的考察报告，有时展示的是优秀书画作品或优秀作业，有时展示的是个人画展等，一般更换较少，比较精致美观。另一块交流区，展示内容十分丰富。有表扬班中好人好事的；有对社会上、班级中某些问题有不同观点的；有谈综合实践活动感想的；有查找所得的各种资料……学生在交流区每传上一个帖子，同学们都会以回帖子的形式积极发表自己的见解，在这里交流碰撞自己的想法和观点。班中的帖子一般都以书面交流的形式回复，以提高学生的书面表达能力。

（2）图书角。在我们班里，曾多次开展了“捐一本看20本，让图书流动起来的活动”。平日里，在我们的图书角总是整整齐齐地放着许多书，书有皱角的地方不知道被谁用回型针定型着，有破的地方被人用胶带纸修补过。为了保证同学们看到更多的书，我们选出了图书管理员，建立了借书制度，规定了借还的期限。每月由图书管理员推荐两名“爱书好少年”，要求学生文明借阅。看完一本书后，还要交流一下看书收获，有些有摘录习惯的学生看完一本书就有摘录了半本本子的读书收获，在交流区与大家交流。有了同学们的推荐，喜欢看书的人也越来越多了。

在班级制度文化的建立上，教师应牢记一个规则，有布置一定要有检查，否则长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实施教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围。