探究高中政治教与学的几点心得

郭宏

[摘 要]新课改的不断深入对学生提出了更高的要求。不仅要保证基本的理论知识与技能，也要保证具备良好的思想道德观念。在高中教学中开展政治教学，对学生身心健康发展具有重要作用。基于此，对高中政治教与学进行分析，提升高中政治课堂教学质量，保证学生学习的有效性，从而为学生日后发展奠定良好基础。

[关 键 词]高中政治；教学策略；心得

[中图分类号]G631 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0118-01

在新课程改革背景下，对学生进行思想教育可以有效培养学生的综合素质，促进学生全面发展。高中阶段对学生进行政治教学，可以使学生形成正确的价值观念，拥有良好的道德素质。因此，高中阶段要重视对学生的政治教学，确保课堂教学有效性，使学生能够更好地接受知识，从而更加满足社会的发展需求。

一、创设特定的教学情境

教师在实际教学中，要积极为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而保证课堂教学有效性。课堂教学中，要改变以往传统的教学模式，打破枯燥、沉闷的课堂气氛，积极创新教学方法，为学生营造生动、新颖的教学情境。高中阶段的学生相比较于小学中学阶段的学生，情感及思想更加丰富复杂，并且高中学生处于青春期，会存在一定的叛逆心理。因此，政治教师要对学生的实际情况进行全面了解，清楚学生的心理特点以及情感变化，根据教学内容，结合学生实际情况，为学生创设良好的教学环境。

例如，教学“传统文化的继承”这部分内容，主要教学目标为向学生介绍传统思想、习俗、文艺、建筑等在当代社会生活中的延续及发展，使学生清楚传统文化的含义，正确对待传统文化，感受传统文化的博大精深。在实际教学中，教师可以利用信息技术，通过多媒体，为学生创设特定的情境。收集我国优秀传统文化资源，如民间舞蹈、美术、建筑等，使学生能够直观地感受到优秀传统文化的魅力。这样不仅能够使学生掌握基本知识，也能促进学生更好地发展与继承中华优秀传统文化。

二、组织学生合作学习

在高中政治教学中，要注重促进学生个性发展，培养学生综合素质，使学生形成健全的人格。课堂教学中，组织学生开展合作学习，不仅能够使学生更好地掌握知识，也能培养学生的综合素质，有效促进学生全面发展。

例如，在教学“我国的基本经济制度”一课中，其主要教学目标为使学生掌握我国基本经济制度的具体内容、各种经济组成成分、公有制实现形式以及主体地位，理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。学生可以通过掌握的知识，对各种经济成分进行区分，说明各自的作用。在实际教学中，教师组织学生开展小组合作，为各小组分配不同的任务，并且每个小组成员都拥有各自的任务。引导学生互相协作，共同完成教师布置的任务。合作学习模式下，学生之间共同学习，在学习中每个学生作为主体，意识到自身的重要性：自身完成任务的质量，决定整个小组的任务完成质量。在此环境下，有利于学生对知识有更加深入的了解。并且，学生在学习过程中，也能培养自主学习能力，有利于形成良好的学习习惯。

三、积极开展实践活动

高中政治教学中，要充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与到教学中，由被动接受知识转为主动学习知识。以往传统课堂教学模式下，教师教学方法单一，采用灌输式方法向学生灌输知识，学生很难对政治学科产生兴趣。很多高中生认为政治对日后的学习及发展并没有积极的促进作用。因此，高中政治课堂教学质量较低。这一环境下，教师要积极组织实践活动，充分调动学生积极性，并增加活动的趣味性，从而保证活动教学质量。

例如，在教学“经济生活”一课中，学习国有企业经营者的地位时，教师可以引导学生提前预习教学内容，然后在实际教学中，创设特定的情境，引导学生扮演国有控股企业的老总，针对职工代表大会以及股东代表大会进行述职报告，说明企业经营策略以及未来规划。这一过程中，学生通过角色扮演，可以更好地理解国有经营者地位的有关知识，并且在实践活动中，学生会针对自身企业未来的发展，进行合理规划。这有利于培养学生良好的逻辑思维，使其具有一定的想象力与创造力，从而更加适应社会的发展。

综上所述，在对学生进行政治教学时，要积极创新教学方法，为学生营造良好的学习氛围，充分调动学生积极性，从而使学生能够形成健全的人格，擁有正确的价值观念，为日后发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马立国.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨[J].学周刊，2017（15）：37-38.

[2]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015，31（2）：20-23.