刍议高中语文诗歌鉴赏中的困境及其解决方法

董毅

[摘 要]在高中语文教学中，诗歌鉴赏是学生必须掌握的重要内容，在历年语文高考中，古典诗词课外篇章的鉴赏一直占据一定地位。新课改下的高中语文诗词鉴赏注重对学生鉴赏能力的考查。但当前高中语文诗歌鉴赏教学面临诸多困境。为提高诗歌鉴赏教学有效性，提升学生鉴赏能力，教师要重知识积累、梳理，帮助学生形成知识网络；立足诗歌进行拓展，提高学生自主分析能力；善用“切句法”提高学生审题能力，加强答题规范性。

[关 键 词]高中；语文；诗歌鉴赏；方法

[中图分类号]G633.3 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0103-01

注重学生综合能力考查的高考改革全面实施以来，高中语文教学也从传统的重视学生知识积累转变为对学生综合能力的培养。在高中语文教学中，诗歌是其重要组成部分，诗歌当中的古典诗词更是占据了主要地位。在历年高考语文试卷中，诗歌鉴赏所占的分值也越来越大。但是大多数高中生对诗歌鉴赏存在畏惧心理：他们对诗歌当中的意象定位不准；对诗歌所蕴含的作者的情感理解得也不够透彻、全面；在审题过程中也出现以偏概全、找不准关键词，答题格式缺乏规范性等问题；对于必须掌握的著名诗人、词人也缺乏全面的认识。当前高中语文诗歌鉴赏教学面临上述困境。作为一名语文教师，应该采取怎样的方法实施诗歌鉴赏教学，逐步提高学生的鉴赏能力呢？

一、重知识积累、梳理，帮助学生形成知识网络

高中学生诗歌鉴赏能力的提高，离不开扎实的基础知识积累，但是，仅仅靠死记硬背各个知识点，不能做到融会贯通，无法形成知识网络，无法提高应用能力，诗歌鉴赏能力还是不能得到有效提升。因此，在高中语文诗歌鉴赏教学中，教师应该引导学生加强知识积累，并且对知识点进行梳理，构建起知识网络。立体化的知识框架形成后，学生在诗歌鉴赏过程中，就可以将学过的知识串联起来，从而准确、全面地进行答题。做好知识积累，应该从高一开始。教师可以让学生準备专门的笔记本摘抄诗歌鉴赏知识，如高考经常考查的诗歌典故、意象、人物分析等方面的知识，学生既要做好知识摘抄，又要针对唐宋八大家以及李白、辛弃疾、陆游等著名诗人、词人，通过读人物传记、有侧重点地记录摘抄的方式进行知识拓展，并和教师、其他学生之间展开互助学习，互通有无，构建起较为全面的知识网络。

二、立足诗歌进行拓展，提高学生自主分析能力

在高中语文诗歌鉴赏题中，虽然大部分从内容、作者方面看为学生所熟知，但也不排除那些虽然看起来和我们所学过的诗歌风格类似，但是作品、作家都不熟悉的情况出现。大部分学生看到那些不熟悉的作家、作品，虽然感觉似曾相识，但短时间内又无法找出所积累的知识和所要鉴赏的诗歌之间的关联，因此在答题的时候感觉无所适从，丢分情况严重。为了有效改变这种不良现状，教师在进行诗歌鉴赏教学时，要立足于诗歌进行拓展，在学习诗歌的同时以词人同类作品、词人的生平、思想等为内容引导学生进行补充阅读，帮助学生建立起同类型诗歌之间的隐性知识关联，并加强这方面的训练，久而久之，高中生自主分析诗词的能力就可以得以提升。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首词，教师就可以引入苏轼的《定风波》，从“一蓑烟雨任平生”中让学生感受词人笑傲人生的豪迈之情和乐观豁达的思想；引入2017年高考语文新课标||卷中的《送子由使契丹》，让学生对苏轼的爱国情怀有深刻的理解。

三、善用“切句法”提高学生审题能力，加强答题规范性

高考诗歌鉴赏题答题过程中，经常出现学生审题不清因而答非所问的情况。为了消灭学生在审题方面存在的误区，教师可以教会学生使用“切句法”，让学生依据题目当中的标点符号找出每个标点符号所涵盖的内容当中的关键字词，并根据这些关键词，联系学过的知识点，正确、全面地答题，避免漏审或者审题不全等情况的出现。另外，虽然当前语文高考注重对学生综合能力的考查，但在诗歌鉴赏答题过程中依旧有一些可复制的、具有极强操作性的答题模式可供学生借鉴。教会学生利用切句法找准关键词之后，在答题过程中，教师要帮助他们积累不同类型诗词、不同题型的答题模式，学生在答题过程中严格按照答题步骤进行答题，在分点答题的基础上结合具体内容套用相应答题模式，组织成为通顺的语句，他们的诗歌鉴赏题得分率自然会大大提高。

总而言之，针对当前高中语文诗歌鉴赏教学面临的困境，教师应该结合学生实际，把握高考方向，采用多样化的教学方法帮助学生在牢记知识点，立足于诗歌进行拓展延伸的基础上掌握诗歌鉴赏方法，加强答题规范性训练，逐步提升学生的诗歌鉴赏能力。针对具有差异性的学生，可供使用的教学方法、手段是多样化的，语文教师要避免“拿来主义”的错误做法，在借鉴别的教师成功经验的基础上自主创新，研究出更多适合自己学生的教学方法，促进学生诗歌鉴赏能力的全面、有效提升。

参考文献：

[1]罗艳锋.浅析高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法[J].科教文汇，2018（10）：109-110.

[2]周善兵.高中语文诗歌鉴赏教学方法浅析[J]. 课外语文（上），2018（3）：26.