谈核心素养在高中音乐教学中的培养路径

龚瑞云

[摘 要]音乐自古以来就是一门伟大的艺术，音乐的存在能丰富社会的精神和文化生活。高中音乐教学在核心素养培育活动中占据重要地位。若能将“核心素养”相关内容融入高中音乐教学中，能让音乐的魅力无穷大。主要针对音乐核心素养在高中音乐教学中的培养路径做深入的研究和分析。

[关 键 词]核心素养；高中音乐；培养路径

[中图分类号]G633 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0056-01

音乐学科核心素养包括自主音乐、音乐实践能力、音乐情感体验和音乐文化理解四个方面。教师在音乐课堂教学活动中，要把提高学生的审美能力和鉴赏能力作为课堂教学活动的重点，注重学生个性的发展。同时要重视学生将学到的知识充分实践，进而将学生创作音乐的能力全面发挥。

一、加强学生课堂教学的参与性，提升学生音乐情感

高中音乐教学工作整体质量的提高，需要通过学生在学习的过程中能够自主参加来实现。传统的教学工作中学生始终处于被动接受的地位，无法在音乐知识的学习中更好地进行能力展示，无法有效地提高学生的音乐能力。因此，教师需要对学生在课堂教学中的主体地位给予足够的重视，让学生能够真正地在课堂教学中将自身的能力展示出来，更好地进行音乐知识的学习。只有通过主动学习，学生才能更好地掌握音乐知识。

例如，在鉴赏《图兰朵》时，这篇乐曲的篇幅过长，语言上也非常难以理解，学生自身的音乐能力也非常有限，因此学生表现出一定的心理障碍，这时便需要教师及时对学生进行引导，让学生能够直接参与到音乐教学中。教师应当先为学生布置任务，让学生利用课余时间进行相关资料的收集，并对这一作品进行试听，让学生能够主动投入学习中，将被动学习变成主动学习。学生在对相关知识点进行了一定的了解之后便会逐渐减弱对学习的抵触心理，学生会对贯穿全剧的主题音乐感到熟悉，会发现这一主题音乐便是《茉莉花》。这一发现将会非常有效地将学生与作品之间形成很好的联系，拉近双方的距离，使得学生能够积极主动地参与到课堂教学中。教师要组织学生讨论不同版本的《图兰朵》都有什么样的区别，通过这样的讨论调动学生的积极性[1]。

二、利用器乐加强训练，提升学生的音乐能力

高中阶段音乐教学中，为提高学生的音乐能力，必须加强学生的音乐听力，这一能力的有效培养也是高中音乐教学中的主要内容。在教学过程中融入器乐教学的方法能非常好地锻炼并提高学生的音乐能力，同时还能让学生更好地对经典作品的旋律以及节奏进行掌握，提高學生的音乐鉴赏能力以及学习能力。

课堂教学中，教师要针对性地锻炼学生对乐器音色的听辨能力。例如，教师要让学生练习品乐器，也就是先让学生听一段曲目，在听的过程中要能辨别出主奏乐器的种类。如《二泉映月》使用的是二胡；《平湖秋月》使用的是高胡；《河北花梆子》用的则是板胡等等。虽然都是胡琴类音乐中的一种，但是乐器自身的音色差别非常明显。在这种教学中，学生必须锻炼自身对外界声音的感知能力以及对于各种乐器特有音色的辨别能力。教师要对学生的音乐视野进行不断拓展。

通过不断的训练，学生的音乐能力将会得到非常明显的提升，同时也会发现这样的教学方式更加灵活、实用，能够非常有效地对学生的音乐核心素养进行培养[2]。

三、核心素养下高中音乐教学反思，提升学生音乐体验

（一）教学反思

教师在教学过程中需要根据教学情况进行反思。譬如，识谱教学中教师让学生演唱很多未知的元素，让学生演唱前进行充分的准备，教师能在练习的过程中将新元素融入其中，使得学生能有意识地进行新元素的学习，然后再通过听辨回答问题，这其实是一个长期积累的过程。最佳的检验方式是，检查学生是否能独立进行新材料的阅读；是否能使用这些新元素进行即兴创作。教师在教学中能让学生通过律动、读谱、歌唱的方式，在即兴表演、创作的过程中，能更好地体会其音色和节奏，最终能让学生掌握各类技能，并能将其发挥到极致，且通过不断的训练，在逐步发展中，丰富现有教学方法，减少学生对知识学习的抵触心理，能让教学的整体效率有所提高。

（二）教师反思

音乐教师为能教好学生，需要充分调动起学生的兴趣，让学生能主动地进行音乐学习，所以教师自身在乐理、歌唱、器乐、舞蹈等多方面都要进行培训，并能在培训中发挥其自身的能力，通过学和讲的方式让教师的素质和修养得到提升。部分教师十分重视自身音乐素养的提高，通过学习、交流的方式让自身的素养和科研水平得到提升，目的是能更好地激发学生的音乐兴趣，提高课堂效率，最终让学生获得较好的音乐教育。

高中音乐课程教学是我国素质教育核心素养培育的重要组成部分。在教学中如何将核心素养内容更好地融入高中音乐课程教学中，是当前需要重点关注的问题，高中音乐教师还要不断提升自己的核心素养，在教学实践活动中不断摸索，才能更好地适应新时期基础教育立德树人育人目标的要求。

参考文献：

[1]关玲. 浅谈在高中音乐教学中培养学生核心素养[J]. 才智，2017（25）：213-214.

[2]李曼曼. 如何在高中音乐教学中提高学生的核心素养[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018（4）：51-52.