浅析初中音乐教学中的困境与突破

徐美丽

[摘 要]一直以来，音乐课在初中教学中的存在感都不强，甚至被一些师生称之为“副科中的副科”。面对这种情况，音乐教师应当主动出击，以学生的健康成长以及艺术素养发展为基准点，加强对音乐教学的研究，争取让有限的音乐教学发挥出最大的教育价值。先对当前初中音乐教学的困境进行了阐述，之后又对相应的对策进行了分析，希望能给其他初中音乐教师同行带来一些启示和参考。

[关 键 词]初中；音乐教学；困境；突破

[中图分类号]G623.7 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0058-01

初中生正处在三观形成的重要时期，而这一时期也是学生接受美育教育、形成良好情操的关键阶段。音乐对学生良好情操的形成具有十分积极的作用，同时也是学生形成美学素养的重要途径。不过，由于应试教育以及传统教学观念的影响，音乐在实际的初中教育中一直都没有受到充分的重视，也正因为此，初中音乐教学长久以来也无法得到十分显著的发展。针对这样的状况，本文先对当前初中音乐教学面临的困境进行了阐述，之后又对其优化策略进行了分析，希望能给初中音乐教学的进步提供一些帮助。

一、初中音乐教学中的困境

1.学生普遍不重视音乐

由于应试教育以及传统教学观念的影响，音乐课程在初中教育中一直不受重视，也正因为此，大部分学生对音乐课产生了轻视心理，以致他们对待音乐课程的态度总是很随意基于这种态度，学生的学习质量自然无法得到保证，相应的，其音乐素养的发展也会因此受到极大的阻礙。

2.教学模式比较落后

现阶段，很多音乐教师依然在沿用传统灌输型的教学模式在授课，这样的教学模式势必会将音乐教学置于枯燥无味的状态中，从而极大地削弱学生学习音乐的积极性，与此同时，也会严重制约学生音乐素质与能力的提升。

3.部分音乐教师的素质不高

由于很多学校在意识上并不能对音乐课程予以充分重视，所以有部分初中学校在任命音乐教师的时候比较随意，这致使初中音乐教师的队伍中出现了不少专业素质不高，甚至是非专业的教师。要知道，教师个人的素质将直接影响一门学科的教学质量，因此，部分教师的不专业也成了当前初中音乐教学的主要困境之一。

二、优化初中音乐教学的对策

1.教师应积极利用优质的音乐去激发学生的兴趣

初中音乐教学的目的并不是为了将学生培养成音乐家，它的主要目的是为了激发学生欣赏音乐的兴趣，传授学生一些音乐知识，培养和提升学生的音乐艺术素养，陶冶学生的情操。因此，教师在具体的教学中，其实不应照本宣科，而是应当创造性地去使用教材，立足于初中生的年龄特点与兴趣爱好去设计教学内容。

2.教师要转变单一的教学模式，开展多元化教学

长久以来，很多教师都把音乐课上成了唱歌课，这种单一的授课模式，不但会严重削弱学生学习音乐的兴趣，同时也严重阻碍了学生音乐素养的发展。针对于此，教师必须转变固有观念，尽可能地利用多元化的教学方式来开展教学活动，除了要教学生唱歌之外，还应积极引导学生对不同的音乐进行鉴赏，对不同乐器发出的声音进行鉴别，对音乐历史进行讲述……这样一来，整个音乐课堂的内容才会更加丰满，音乐的魅力才能得以充分呈现。此外，教师还应充分发挥现代教育技术的作用，在平时多为学生提供自主学习音乐的渠道，像是牛班APP、弹弹吉他 APP、Dave Conservatoire（网站）、JustinGuitar（网站）等，这样做，无异于延长了音乐教学的生命，能在一定程度上弥补音乐课排课量低的问题。

3.学校方面必须对音乐课程的有效开展予以重视

其实，初中音乐教学是否能够切实突破困境，充分发挥出教育价值，与学校方面的意识观念有很大关系。要知道，音乐教师的素质将直接决定音乐课的质量。因此，学校方面必须对音乐教师严格把关，并且要高度重视音乐课程的有效开展，基于此，学校还应定期对学校的音乐教师的综合能力与素质进行评估和培训，以确保相应的音乐教师能够切实胜任教育教学工作。除了接受学校的培训以外，音乐教师本人也应当自觉主动地利用课余时间去提升自身的素质与能力，与此同时，还要加强研究初中生的心理，只有这样才能切实有效地创设出符合初中生学习意愿的音乐课程，从而提高音乐课的有效性。

总之，为了学生能够更加全面地发展，广大初中学校必须对音乐课程的有效开展予以充分的重视，基于此，及时对本校音乐课所面临的困境进行分析，并及时采取切实可行的改善措施，只有这样才能使初中音乐这门课程在初中教育中发光发热，更好地为学生的素质发展服务。

参考文献：

[1]朴明花.初中音乐教学中创新教育的几点尝试[J].中国校外教育，2017（S1）：156+163.

[2]周国晓.探析素质教育背景下初中音乐教学的应对策略[J].学周刊，2018（15）：161-162.