初中美术教学中书法教学策略探讨

刘芳

[摘 要]美术教学作为推动素质教育目标落实的基础性学科之一，其重要性越来越凸显。作为一门艺术学科，包括手工、绘画、书法等。然而，在初中美术教学中，书法教学经常被教师一带而过甚至直接忽略。作为我国传统文化之一，书法必须传承下去，它是每一个炎黄子孙必须承担的义务和责任。就初中美术教学中如何进行有效的书法教学展开论述。

[关 键 词]初中；美术教学；书法教学

[中图分类号]G623.7 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0054-01

書法是我国独有的一种文字艺术，也是中华民族传统文化中重要的组成部分。随着我国国际地位的提升，中国传统文化也被搬上国际舞台。如今，很多地区和国家相继开设孔子课堂，足以说明中国文化的重要性以及地位的提升。在这样的背景下，初中美术教师要重视书法教学，弘扬中华文化精神，提升学生的民族意识和民族精神，促进学生全面发展。

一、重视书法教学

书法教学是初中美术教育体系中一个重要的组成部分，但是就目前情况来看，书法教学没有得到应有的重视。大多数教师都将注意力放在绘画教学中，导致学生的书写水平普遍较低。为了改善这一现状，美术教师首先要重视书法教学。其次，教师还要给学生介绍书法艺术并且介绍其重要性，让学生也能从内心深处予以重视。从某个程度上说，只有师生重视书法教学，才能构建有效的书法教学课堂。古人常说，见字如见人。由此可见，一个人的书法表现在一定程度上代表着其形象。美术教师要让学生清楚地认识到这一点，以此激发学生的学习欲望，调动学生的课堂参与积极性。教师也要清楚地认识到书法教学的重要性。如今，我国在国际上的地位越来越高，学习中华传统文化的外国人也越来越多，而这些外国人首先选择的就是中国艺术和中国汉字[1]。而且书法教学从某个程度上来说是对中华传统文化的继承和发扬。因此，初中美术教师要清楚地认识到书法教育的重要性，将其作为一项重要的教学任务和教学目标去落实。

二、培养学生书法兴趣

兴趣是学习的原动力，是最好的老师。学生在兴趣的牵引下会更加自主、积极地参与某项学习活动。初中美术教育中书法教学效果一直不甚理想，与师生重视程度不够有关，与学生学习兴趣缺乏也有一定的关系。换言之，初中美术教师要想提升书法教学效果，不仅要让学生重视书法学习，还要让学生发自内心地喜欢上书法练习。只有先激趣，才能激发学生的好奇心和观察欲望，从而实现教学成效的提升。因此，在书法教学课堂上，美术教师要根据实际情况采取相应的措施，以此调动学生的学习兴趣，提高课堂教学成效。例如，在教学“书法的点画之美”相关内容的时候，美术教师可以将汉字的演变过程给学生展现出来，其中包括石鼓文、金文、甲骨文等，并在这个基础上逐渐扩展，一直讲到行书、隶书、草书、楷书等书体发展历程[2]。为了促进学生理解，提高学生的认知水平，美术教师还可以使用对比教学法，比如行书中的行草和行楷、草书中的狂草和章草等，让学生一边对比一边欣赏。除此之外，美术教师还可以采取多媒体教学法，将欧阳询、颜真卿、柳公权等人的楷书通过大屏幕给学生呈现出来，让学生深刻地体会到书法文化的精彩与渊源，以此激发学生的书写兴趣。

三、传授学生书写技巧

就目前的实际情况来看，初中学生的书法功底普遍较差，美术教师必须客观地去看待这个问题。所以大多数学生在书写习惯、书写姿势、握笔姿势等方面或多或少都会存在错误。认清这一教学局面之后，美术教师要从零基础指导学生，如正确的坐姿、握笔方法等。由于初中学生已经具备一定的理解能力，所以美术教师可以适当地运用图片进行指导。在每次练习过程中，教师要重点观察学生的坐姿和握笔，在这个基础上进行针对性纠正[3]。另外，在运笔方面，教师应当采取示范式教学法，同时还要利用多媒体的慢放功能将正确的运笔方式给学生展现出来。在收笔、转笔、运笔、起笔等细节方面，教师应当详细解读，让学生深刻掌握这些关键性的技巧。当然，书法技巧的掌握仅靠一朝一夕显然是不行的，教师可以给学生推荐合适的字帖，让学生在课下练习，使学生能够一步步成长，写出更加具有艺术性的汉字。

综上所述，书法是我国宝贵的文化财富，有着重要的意义和无法替代的价值。初中美术教师要重视书法教学，采取适当的教学方式和教学理念，循序渐进，一点点渗透，让学生的书法水平日益提升，成为有着较高文化修养的现代化人才。

参考文献：

[1]邓福军.书法进校园背景下初中美术教师教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（6）：15.

[2]黄绚华.笔墨点缀，挥毫精彩人生：浅谈如何在美术课中打造高效书法教学[J].美术教育研究，2017（12）：165.

[3]李峰.从日本福冈教育大学书法专业设置浅议师范类院校书法专业的建设[J].中国书法，2017（2）：108-111.