浅谈如何提高学生的书法水平

李洪福

[摘 要]书法是传承书法艺术的载体，但是书法教学如同看花一样，看着容易做起来难。从提高学生对书法的认知水平、培养学生浓厚的书法兴趣等方面提出了几点见解，希望能对初中学生书法水平的提升有一定的帮助。

[关 键 词]书法教学；认知水平；审美能力；教学方法

[中图分类号]G623.7 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0053-01

书法教学是教学中的难点，如何提高学生的书写水平是摆在书法教师面前的一个问题，看着容易，做起来难。其实，细细分析一下原因不难发现，主要是学生对于书法的重要性了解不够，对书法艺术的精髓认识不足，在实际书写时缺乏一种坚持，对于这些问题，我是从以下三方面解决的。

一、提高学生的认知水平

1.书法教学对于培养学生的书写能力、审美能力和文化素养具有重要作用，为适应新时期全面推进素质教育的要求，推进中学书法教育，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，教育部下发了《中小学书法教育指导纲要》要求书法进入课堂，可见其重要性。

2.中国文化正走向世界，截至2017年12月31日，全球146个国家（地区）建立525所孔子学院和1113个孔子学堂，说明中国文化以其独特的表情达意方式正在得到全世界的认可，学习汉语的热潮空前高涨，书法作为重要内容不可或缺。

3.作为人类先进文字的代表，表情达意效果显著，和英文相比，一段广告文字，用汉字要比英文节省一半的纸面，既节约纸张又节省人们阅读的时间。

二、培养学生浓厚的书法兴趣

1.引导学生掌握书法艺术精髓。“写字”和“书法”是截然不同的两个概念。它们既有内在的联系，又有本质的区别。可以说，汉字人人都会写，只要掌握偏旁部首，掌握音、形、义，不少撇、不少捺，不缺偏旁部首，写字基本就算过关；然而书法则是一门博大精深的艺术，鲁迅先生说过：“书法是东方瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”那么，作为教师就要引导学生体会书法的美学价值，体会中国方块文字形神兼备的特点，体会书法作品的主题和灵魂。一篇书法作品要有主题，要有中心思想，更要有灵魂，教师平时注重收集名家作品，带领学生欣赏、品味名家名作的同时，还可以讲述书法家的奇闻趣事，讲述书法的包容性等，帮助学生掌握书法艺术精髓。

2.营造“墨香校园”的文化氛围。新时代的学生，主观意识强，甚至可以说是跟着感觉走。他们学习一门功课，对教师的认可度决定着他对这门课程的学习兴趣。作为书法教师，自身的情趣和态度非常重要，教师要用自己的涵养和温和的态度去接纳学生；要用自己满意的作品和临摹的名作感染学生。同时，教师还要不断地学习，提高自身修养，不断地创造出好的作品展示给学生，让学生从心里认可。

3.抓好时机表扬鼓励，增强信心。初中学生年龄尚小，社会阅历较少，文化内涵还不足，做事缺乏持久性。根据这种心理特点，书法教学的目标要遵循规律、循序渐进。教师还要善于发现优点及时表扬，对学生点滴进步都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，更是兴趣延续的助长剂。

学生初学书法时，总有某些要求不能实现，作为教师不要急于求成，要逐渐培养，要有一双发现美的眼睛，给予学生充分的肯定。如写字姿势、执笔方法正确了，教师要给予肯定；哪个笔画、笔顺写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业展示出来，成为大家学习的典范。调整学生存在的问题时，也要用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。总之，要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练习书法的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能让自己满意的时候，便形成了自信。有了自信，再提高目标，深入探究汉字结构、演变史；掌握汉字书写的多变形式；借助彩色变化，再增强视觉效果。这样周而复始，循环往复，学生的書法水平一定会提高。

三、几点体会

1.养成良好的写作习惯。书法是一项重要的基本功，首先要从良好的写作习惯抓起。姿势端正相当重要，正确的书写姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视，有益健康。书法教学中教师要经常巡视，巡回指导，注意学生的执笔方法，要做到三个“一”：眼睛距书写纸面一尺、笔尖距提笔手指一寸、胸部距书桌边缘一拳。

2.注重教师的指导示范。教师的示范起着榜样作用，因此教师的每一笔、每一个汉字都要规范、清晰、漂亮。指导学生要一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师都要示范，让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔；如何提、按、顿、挫；如何轻、重、缓、疾；如何逆锋、回锋等。因为书写技法单从理论上讲解，枯燥不易接受，学生又难以理解。因此，教师在课堂上示范时，可以用信息化手段，如投影、视频、录像，但是笔者推崇的是用较大的毛笔蘸清水在黑板上写，笔锋的有序运行、微妙变化对学生有很大的启迪意义，学生也很感兴趣。

参考文献：

贾立国.怎样提高中学生的书法水平[J].读写算（教育教学研究），2015（49）.