浅析小学美术课堂实施创意教学的方法

张世新

[摘 要]在小学美术的课堂教学过程中，学生每一次创作美术作品的过程，都能充分体现他们身上与生俱来的创作天赋，学生的美术创意正是小学美术课堂教学中应当重点培养的关键能力。在小学美术课堂实施创意教学的探索过程中，本着以发展学生天赋为本的教育思维，精心培护学生的创造能力与创新意识，使学生的美术创意能力得到良好的发展。

[关 键 词]小学美术；课堂教学；创意教学

[中图分类号]G623 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0047-01

在进行小学美术创意教学的始终，我们应当明确，小学美术的创意教学不是无本之木、无根之花，小学美术的创意教学需要站在发展学生天赋的角度进行。对于具体的教学方法，可以采用创意手工教学、创新绘画教学等方法，使学生在接受创意教学的过程中有效发展创造能力和创新意识，促进学生的全面发展。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。

一、利用创意手工教学激发学生的创造力

在小学美术的教学内容中，手工是一门能够良好体现学生创造能力的教学活动。相比绘画而言，手工的创作过程更为灵活，能够给学生更多思考创新和付诸实践的空间。我们在手工教学中，以发展学生创造力为纽带，让学生能够利用手工创作，将自己的宝贵创意变为现实，从而增强学生的艺术自信。

例如我在手工制作课程《时间告诉我》一课的教学过程中，首先让学生带来自己家中的钟表，与同学共同观察钟表的特点。之后鼓励学生发挥创意，利用各种原材料制作钟表的模型，并组织学生讨论利用何种材料、何种方法能够制作钟表模型，从而更好地展现钟表的美感。学生对这一有趣的学习任务十分感兴趣，纷纷利用自身创意，制作出了丰富多彩的钟表模型。例如学生刘某，他利用废纸板作为表盘，再利用废的冰糕棍作为钟表的时针与分针，再用记号笔画出刻度，体现出刘某的环境保护观念与勤俭节约意识。

二、在绘画基础教学中注重培养学生的创新意识

绘画基础教学是让学生按照一定的绘画规则，培养绘画基础能力的一项小学美术教学内容。虽然在绘画基础教学中，学生需要遵守一定的美术原则，但是我们也可以在这项教学中进行大胆的创新，努力培养学生的创新意识。对于绘画基础教学创新意识的培养方法，我们应本着差异化、个体化原则，把探索美术世界的自由交给学生，让学生能够充分利用自身的创新意识来发展自身的绘画能力，从而使学生能够在同样的教学时间内获得各有所长的发展。

例如我在《周末日记》一课的教学中，教学主要是培养学生绘画人物动态的基础能力。我首先对学生进行引导，组织学生讨论在周末自己都能够干什么。学生在讨论过程中畅所欲言，表示自己在周末可以踢足球、跑步、游泳、登山。之后我根据学生对周末的畅想，让学生自主绘画自己在周末的时光。学生利用自身创意，以自身周末生活为题材，创作了大量的创新作品。学生将自身的人物动态，运用自己的笔法进行表达，表现了学生对于人物形象的塑造能力。

三、培养学生基于自身的创新意识进行绘画创作

小学美术课程中最重要的内容就是绘画创作课程了，绘画创作课程最能够展现学生的创意，发展学生的创新能力。我们在小学美术绘画创作课程中，遵循尊重个体创意的原则，在学生个体具有各自不同特点的绘画创作的过程中，进行个性化指导，使学生能够发展创造能力与创新意识。具体来说，我们在每堂绘画创作课程的过程中，都要求学生先进行关于绘画题材的集体讨论，根据绘画题材的不同拓展学生的思维。之后在学生绘画过程中，教师对学生进行一对一的指导，使学生能够更加有效地将自己的美术创意表达出来，最终由教师进行集体点评，目的在于发现学生绘画的闪光点，增强学生的艺术自信，以此對学生进行绘画创意的全方位培养。

例如我在《我的太阳》一课的教学中，让学生绘画太阳，首先进行集体讨论，教师与学生共同讨论可以绘画夏天的太阳、冬天的太阳、海上日出、长河落日等景象。通过讨论学生开阔了创作视野，在之后的创作过程中根据自己的喜好进行创作。在指导学生创作的过程中，我发现学生刘某画的太阳是蓝色的，就问刘某为什么。刘某表示他画的是夏天的太阳，希望能够凉爽一点。我根据刘某的创意提示其可以在画面加入清风与杨柳，使得画面能够给人以凉爽的感觉，随后刘某果然加入了清风和杨柳，让他的艺术创意得到了更好的展现，在之后的集体点评中刘某的绘画也获得了较高的评价。

总而言之，在小学美术课堂实施创意教学，应该本着发展学生艺术天赋的宗旨，尊重学生的个体性和差异性，让每一名敢于创作、敢于创新的学生，都能够获得应有的赞赏与指导。我们在教学过程中，利用尊重天性、重视个体、鼓励创新的教学方法，使学生的创造能力与艺术创意素养得到了良好的提升，让美术课堂真正为学生的全面发展起到了促进作用。

参考文献：

[1]吴章新.小学美术课堂创意教学策略初探[J]. 新课程研究（基础教育），2010（2）.

[2]刘语.小学美术创意教学设计浅论[J].赢未来，2017（1）.