浅谈初中素描教学

[摘 要]在新课改不断发展的过程中，美术课程教学方法应相应改革，初中素描教学方法也理应不断进行改变。因此，对初中素描教学的教学目标进行分析，并提出素描教学的方法。在此基础上，希望能为初中美术教师提供一些借鉴性建议，使初中素描教学处于积极的发展中，使学生具有良好的美术意识。

[关 键 词]初中；素描教学；教师

[中图分类号]G623 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0036-01

随着素质教育教学理念的提出，初中素描教师在进行教学的过程中，应更新自身的教学思想，改变自己的教学方法，运用系统的教学模式，使学生掌握素描的基本方法，并认识到素描的重要性，具有一种良好的艺术感。

一、初中素描教学的教学目标

（一）学生认识素描

初中学生应具有一定的艺术想法，不断掌握素描的基本方法，应合理地认识素描，注重造型的准确性与作品中透视关系的表现，并注重立体的手法，使素描作品惟妙惟肖。素描是运用铅笔等工具进行作画，线条具有一定的明暗变化趋势，色调不具有烦琐的特点。素描是学习其他绘画的基础，在具有基本的素描手法后，才能学习其他的绘画技术[1]。

（二）学生学会素描的方法

素描有多种不同的方法，不同的素描风格能代表学生不同的心声，表达学生不同的想法，教师应使学生对绘画物体从不同角度进行合理的观察，并运用不同的视角对物体进行全面的衡量，注重立体关系的变化趋势，使物品呈现出立体关系，仿佛呈现在眼前一般。在绘画的时候，应注重线条的明暗变化趋势，对不同物体按照不同的比例进行绘画，并注重透视的原理。初学者在学画素描时往往容易拘泥于对象表面的细节和明暗，局部地、孤立地画，而忽略了物象的整体结构形态。首先教师要教给学生正确的观察方法：整体观察、整体比较，了解分析思考各部分的结构、比例、形状、透视现象，加强理解与记忆，透过现象看本质。其次教师作示范画，教给学生素描写生方法：理解地看，理解地画；看得整体，画得整体；看得立体，画得立体；提炼概括，艺术表现。另外，要求学生养成每天坚持画速写的好习惯，对整个物体进行全面的观察。

（三）重视学生的“画外功夫”

在对学生进行教学的过程中，应注重学生绘画技巧的培养，使学生具有良好的绘画思维，促进学生思维能力的提升，使学生对生活中的美具有良好的认识，在对物体进行观察的过程中，能不断地拓展学生的思维领域，使学生知道生活中的每一个地方都有可以进行描绘的景物[2]。

二、初中素描教学的教学方法

（一）培养学生素描意识

在对学生进行教学的过程中，应使学生具有良好的素描意识，对学生进行合理的教育，促进学生思维能力的提升，掌握良好的素描方法，并最终使学生具有基本的绘画能力，认识到素描的重要性。如教师在讲授达·芬奇作品时，向学生讲述达·芬奇画鸡蛋的故事。达·芬奇开始学画的时候，老师让他先画鸡蛋，并天天都画鸡蛋，他画得不耐烦了，就问老师：“您怎么老是让我画鸡蛋？”老师告诉他：“别以为画鸡蛋简单，在一千个鸡蛋当中没有两个鸡蛋形状是完全相同的，即使是同一个鸡蛋，从不同角度去看，形状也不一样。我让你画蛋是为了训练你的观察力，画得准确的能力，訓练画画的基本功，一个伟大的画家一定要有敏锐的观察力才行。”达·芬奇听完老师的话，明白了，从此刻苦训练。后来无论他画什么，都能画得得心应手。从而教师可以带领学生对欧洲文艺复兴时期“美术三圣”达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔的作品进行欣赏分析，向大师学素描，吸取精髓：技法上的高超、准确、细腻、逼真，艺术手法上的细腻，对明暗、结构、透视关系要求一定要准确。使学生接受正统艺术教育，打下扎实的绘画基本功。

（二）布置合理的素描作业

教师应根据课堂目标布置合理的素描作业，当学生做作业的时候，对素描知识的掌握程度会逐渐提升，并对自己的素描想法进行全面的整合，促进素描能力的显著提升。如教师在讲授线条知识的时候，应对学生进行教育，让学生注意线条的基本变化趋势，使学生具有正确的审美方法，并让学生观看一些优秀的作品，小组间进行深入的交流，这样学生对线条会产生合理的认识，并重视素描。在进行作业布置的时候，应注重因材施教的方法，针对不同学生的学习能力，制定不同的训练对策，促进学生整体素描学习意识的提高[3]。

总而言之，在初中素描教学的发展过程中，教师应遵循循序渐进的教学理念，并不断改进自己的教学方法，使学生对素描教学具有强烈的学习兴趣，具有一种自主学习的欲望，具有极大的学习热忱。最终，使学生提高自己的素描基本功，适应社会迅速发展的步伐。

参考文献：

[1]连媚辉.关于初中素描教学的一些思考[J].新课程（中），2016，12（12）：114-115.

[2]林培灵.提高初中美术素描教学有效性的途径分析[J].高考，2016，12（9）：267-268.

[3]周玉顺.浅谈初中美术结构素描教学[J].新课程导学，2016，9（4）：14-15.

作者简介：欧阳帆（1967.9—），女，汉族，湖北荆州人，教师，本科学历，长期从事中小学美术教学工作。