提高班主任德育工作实效性对策

段晓昱 贾永鹏

摘 要：随着新课改的不断深入和发展，我国越发重视学生的全面发展。而德育教育在学生的培养方面占据了最为重要的部分。德育不仅仅能够提升学生的政治思想理念，也能够为学生培养出正确的人生观和价值观，对于学生的身心发展有着不言而喻的好处。并且，高中生正是形成良好价值观和人生观的重要阶段，因此，班主任的德育工作有着非常重要的作用。本文通过对相关文献的分析和探讨，对于如何提高班主任德育工作的实效性，进行了简单的分析，并提出了几点对策以供参考。

关键词：班主任；德育工作；实效性；对策

在新课改的背景下，我国对于高中生的培养目标，也做出了相应的调整，重点培养学生的全面发展。而德育教育是学生全面发展的重要基础，它能够促进学生综合素养的提升，培养出符合社会要求的人才，因此，班主任对于德育工作要十分重视，提高德育教育的实效性。

一、充分了解时代发展，改变德育教育理念

二十一世纪，发展的不仅仅是经济，更是人们的思想观念。随着社会不断的发展和变化，我们原有的道德观和价值观也受到了一定程度的冲击和挑战。因此，在新时代下，班主任的教学目标也有了新的变化，以培养出有道德意识，有责任感，能够适应当下时代发展，具有良好的承受能力的人才作为新的教育目标。作为班主任，也应该充分地了解时代的发展，了解德育教育在时代发展中的重要性，来改变自己传统的德育教育理念。并且，要在职业道德观念、德育责任和理念等方面，不断地与时俱进，更新自己的观念，在学生学习的过程中重视德育知识的学习，并且要学会树立全新的德育价值观念，全新的学生观念，坚定不移地做好班主任的工作，为促进学生全面发展，提升综合素养做好铺垫[1]。

班主任要充分地了解到，德育教育不是单独存在于校园中的体系，而是来源于生活，高于生活的。因此，教师不应该只局限于班级的德育教学，更应该注重学生日常生活中的德育教育，在学校，更要在家庭和社会中，培养学生的德育意识。作为班主任应该时常与家长进行有效的沟通，了解学生在家里的情况，并根据学生的思想品德情况，在班级和学校中确立合理、科学的德育体系，来提升学生的德育思想，促使学生能够全面发展。

二、充分了解学生需求，拓展延伸德育教学内容

想要提升德育工作的实效性，作为班主任就必须要充分地了解到学生的思想品德发展状况，只有知道学生的不足和问题，才方便班主任进行对症下药，因材施教，使德育工作的质量有保证。

因此，班主任在进行德育教育工作的时候，不仅要根据教育部的发展纲要，更要联系学生的实际情况，进行相应的德育教育，在进行教育的过程中，班主任要注意方式和方法，保证师生之间的良好互动关系[2]。

其次，班主任选择的德育内容要适应学生的个体需求，并且是他们在当下生活中能够运用到的，但是却没有得到相应指导和引领的部分。作者认为，当下学校中的德育教育工作，确实是依照教育部定制的德育目标和教育发展目标来制定的，符合学生的年龄和当下的发展需求，但是，与此同时，也必须意识到，学生品德发展的现实可能和现实的需求，必须要与“最近发展区”相符合，才能保证班主任的德育工作，使学生能够接受，并且乐意接受的。

与此同时，班主任应该在德育教育的内容中，增加一些与实际生活相关的，比如学生之间的人际交往、学生的合理消费、权利意识保护之类，让学生充分地将班主任传授的德育知识运用到生活中，让他们切实地感受到德育知识带给他们的好处和益处，只有这样学生才会接受教师的德育教育，逐渐提升他们的综合素养。

三、创新德育教学的教学方式，提升德育工作的实效性

传统的德育教学方式，不过就是在课堂上对于德育的知识进行普及和讲解，对于学生而言，内容枯燥根本无法提起兴趣，使得班主任的德育工作基本处在低效的状态。

因此，作者认为，要想提升学生对于德育教育的积极性，消除学生对于德育知识的抗拒心理，应该创新德育教学的教学方式，让学生乐于接受才能够提升他们的德育意识和德育思想[3]。

例如，教师可以将死板的课堂进行转变，将课堂与实际的生活相结合，让学生自己走进生活，走入社会，体会德育知识，让学生将德育知识真实地运用到现实社会中，让他们对于德育知识产生浓厚的兴趣。比如，班主任可以组织一些社会调查，相关的德育实践活动，甚至是相邻校园之间的互帮互助活动。让学生们在实践中锻炼自己的能力，并且将理论知识运用到现实社会，培养他们的良好道德品质，并且形成良好的文明行为和文明举止，来适应现代社会对于人才的需求。

其次，班主任要重视自身的模范行为，对于传统的说教，不如言传身教的实效性，只有教师亲身示范，亲身作为践行德育知识，贯彻德育思想，学生才会在日常生活中模仿教师的行为。如果教师本身都有着不文明的行为，如何在德育工作中让学生信服？因此，教师要做好示范，成为学生的行为榜样，在日常生活中时时刻刻注重自己的品行和道德，才会逐渐在班级，甚至是学校形成良好的德育氛围，在无形中带动学生的德育教育，促进学生的德育发展，提高学生的综合素养。

四、结语

德育工作是否具有实效性，是否能够培养学生正确积极的价值观和人生观，是当下社会最为关注的问题。对于学生来讲，学习成绩只是一方面，从象牙塔走向社会的那一刻，就已经不再是学生的身份，而应该时刻的践行着道德观和价值观，顺利地融入社会的生活。

因此，能否成为社会所需要的人才，學校中班主任的德育工作是否具有实效性就显得尤为重要，对此，班主任应该不断地提高自身的素质，为学生起到模范作用，与此同时要了解当下时代的发展，了解学生自身发展的需求，来进行有效的德育教育工作，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]金艳茜.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].读与写（教育教学刊），2013，10（09）：177.

[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.

[3]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008（28）：631.