读者为本，教育和出版深度融合

白汉坤

如果说，作家进校园活动是社校互动共赢的“1.0模式”，出版社与学校携手共同构建书香校园，是社校互动共赢的“2.0模式”，那么山东教育出版社的“阅读与写作基地”开启了一个社校互动共赢的“3.0模式”。

自2015年在全国范围内联合优秀中小学校开展“阅读与写作基地”建设项目以来，山东教育出版社目前已在山东、河南、广东、福建等省内外建设“阅读与写作基地”200余所，邀请了张炜、汤素兰、安武林、刘保法、米吉卡、少军、张玉清、林秀穗、廖健宏、龚房芳、林育真、仪修文等著名作家、插画家和学者走进校园，开展公益讲座300余场，捐赠图书码洋40余万元，直接受益学生近30余万人。

构建阅读推广新模式

作家进校园活动由于能使出版社和作家直接面向终端读者并展开深层次交流，一直以来是出版社拉动少儿图书销售最直接有力的抓手之一。作家进校园活动，真正实现了出版社与学校的零距离交流和共赢互利，也成为加强书香校园建设、推动全民阅读活动的重要方式。

山东教育出版社自2013年开始围绕少儿读物营销，每年组织策划各类作家进校园活动百余场。通过一场又一场的活动，教育社与广大中小学师生建立了直接联系，有效扩大了图书的市场占有率，但也发现了传统作家进校园活动的诸多不足，例如，传播度较窄，后续拉动效果不理想等。针对这些问题，山东教育出版社不断创新探索作家进校园活动的方式方法，着力推动作家进校园阅读推广活动发挥出持续的影响力。2015年，探索和开拓了出版社与学校互动共赢的阅读推广新模式——在全国范围内联合优秀中小学校建设“阅读与写作基地”。基地将纸质书与有声读物相结合、传统纸媒与新媒体相助力、线上和线下各类活动无缝链接，最终通过对学校精准的细分服务，实现影响力的最大化。

在融媒体时代，山东教育出版社“阅读与写作基地”建设利用全新的理念、技术与平台，创造性地开启教育出版与学校阅读写作对接融合新模式，为阅读与写作交互体验平台和书香校园的构建提供了全新的内容升级和服务升级。

打造全民阅读新品牌

阅读是关乎全民素质的事情，山东教育出版社高度重视少儿阅读在全民阅读中的基础性地位，将“书香校园建设”作为推动全民阅读活动向纵深开展的重要抓手。为更好地发挥出“阅读与写作基地”在全民阅读中的示范引领作用，教育社在建设“阅读与写作基地”时制定了严格的流程和标准。首先，由各地新华书店推选具有较高知名度、具有良好的阅读与写作氛围的学校报送给出版社，出版社对学校进行考察合格后授予“山东教育出版社阅读与写作基地”称号，并举行挂牌仪式和赠书仪式，邀请作家进校园开展公益讲座，然后开展一系列后续活动。

目前，山东教育出版社已先后在山东省济南、德州、烟台、威海、潍坊、滨州、聊城、日照等16个地市，河南、广东、福建等省建设“阅读与写作基地”200余所。山东教育出版社邀请了张炜、汤素兰、安武林、米吉卡等著名作家和学者团队，进校园开展公益讲座，并开展了“向上向善，书香校园——中华经典诗文诵读大赛”“《文明基因·孝诚爱》读书有奖征文比赛”“孔子教室”“山东民俗”“学做小编辑”等主题活动和名家网络直播互动等各种形式的读书活动。

“閱读与写作基地”建设充分利用山东教育出版社的品牌优势和作者资源优势，通过与众多优秀中小学校密切合作，成功地为作者、读者、出版社、学校、家庭架起了一座交流互动的桥梁。“阅读与写作基地”成为了书香校园建设的畅通、便捷阅读写作平台，为学校营造了浓厚的阅读与写作场景，受到师生们的广泛欢迎。

“阅读与写作基地”建设实施两年多来，以创新的设计理念，科学的规划布局，丰富多彩的活动，大面积推广的实效成绩，取得了良好的社会反响。山东教育出版社2016年度和2017年度连续两年被评为山东省全民阅读示范单位，2018年被评为山东省全民阅读先进典型——书香企业。

开启全阅读新体验

近年来，童书出版产业蓬勃发展并发生了很大的变化，无论是童书出版从业者还是业界观察人士达成共识——童书出版进入高速发展的“大时代”，而融媒体出版成为最核心的竞争力。山东教育出版社根据现代出版的新要求和市场新需求，积极打造电子书出版平台、音频出版平台和视频出版平台等融媒体出版平台，将“阅读与写作基地”建设项目与融媒体平台紧密结合。

2017年，山东教育出版社重点打造了“小荷听书”有声读物出版阅读平台，致力于研发推送新视听、新感觉的新型有声图书，通过有声出版完成全版权产业链的整体布局。2018年，随着“小荷听书”的正式运营，山东教育出版社将“小荷听书”与“阅读与写作基地”建设等全民阅读活动紧密结合，以图文声影并茂的形式推送音视频读物，为读者提供阅读、听读、视读的全阅读体验。

4月22日，在2018齐鲁阅读季期间组织的“我爱朗读——‘小荷听书12小时不间断朗读”活动在山东书城成功举行。该活动通过12小时不间断接力朗读的形式，用声音传递出阅读的热忱，受到广大读者的欢迎，162位朗读者参加了朗读活动，取得了较好的社会反响。“小荷听书”组织的“我爱朗读”活动目前已在济南、泰安等地市进入了常态化。

阅读是一项持久的工程，为确保阅读活动影响力的持续提升和经久不衰，更好地服务学校教育和社会进步，山东教育出版社通过线上线下的市场调查，进行相关数据统计分析，不断调整优化产品内容和活动体验形式。 同时依托山东教育出版社官方网站、官方微信以及鲁教视通网开设的“精品微课”“名师课堂”“名家评介”等视频栏目和天猫旗舰店等网络平台，随时随地密切作家与读者的沟通交流。

引领校社共赢新发展

山东教育出版社通过线上线下联动，全方位了解读者需求的同时不断扩大活动的外延。而如何维护好已有的200多所“阅读与写作基地”成员学校，并开发更多的基地学校，山东教育出版社也有了新思路、新布局。

想别人之所想才能更好地做好服务，山东教育出版社不断创新思路、创新方法、创新举措，为的就是要做到永远比读者的需求领先半步，用优质的服务开拓社校合作共赢新的发展前景。

首先，山东教育出版社认识到整合比拥有更重要，下一步将把现有200多所“阅读与写作基地”学校以联盟的形式整合起来，加大各成员学校特别是异地成员学校直接的联系，通过联合开展大规模的阅读推广活动，最大限度地提升活动效果；同时将针对教师和校长开办“百位校长谈阅读”线上栏目，邀请各成员学校校长作为节目嘉宾畅谈治校理念，还将与学校家委会合作，邀请作家和专家针对家长开展家庭阅读讲座和亲子阅读交流会，由家长代表分享“亲子阅读”经验，实现家校联动，辐射社会。同时，山东教育出版社将继续针对“阅读与写作基地”成员学校，持续组织各类有关阅读与写作的征文比赛，并计划依据学校的需要，将获奖的作品结集出版，以“定制出版”精准定位读者市场。同时，有针对性地开发特色研学课程，为这些成员学校提供全方位的服务。积极探索教师培训等相关业务，进一步创新服务教育教学的形式，进而提升山东教育出版社的品牌影响力和产品全方位开发效能，提升多元融合开发效能。

（编辑/张玉杰）