把好三层“关” 念好三“字”经

2018-05-14陶爱忠

华人时刊·校长 2018年4期

陶爱忠

质量是立校之本，质量是兴校之源，质量是强校之基。淮安市楚州实验小学是一所有着九十多年办学历史的省级实验小学。学校历来重视把教学质量作为学校工作的重中之重。由于集团发展需要，作为周恩来红军小学教育集团的母体学校、后援基地，该校近几年“献血”几乎“过量”，在一定程度上影响了本校区的质量稳定，如不及时巩固，将直接影响学校的生存和发展。基于此，学校在充分把脉问诊的基础上，重新优化了学校质量提升的工作思路。为了大面积提高教育教学质量，我们一方面强调传承过去的好做法，做好基础性、常规性工作；另一方面从课前、课堂、课后三个层面入手，念好“备、真、实”三字经。

把好课前关，在“备”字上下功夫

立足新时代的现代教育技术平台，结合学校实际，该校一方面集中精干力量搞电子版参考教案和共享式课件资料库，减少无效或低效劳动；另一方面把一线教师的手脚解放出来搞教学研究。学校强调把备课的重心前移。

一是抓好以集体备课为主要内容的“专题研讨”。每周一次小组集体备课或专题研究，每月一次大组教研活动或专家讲座。教研活动做到“五定”（定研讨课题或主题、定中心发言人、定时间、定地点、定格式）。为了把好集体备课关，我们把校级领导按专业特长分配到各教研组，全程参与活动，切实起到推动、引领的作用。

二是抓好以随时随地引发的问题讨论为主要形式的“即兴研讨”。或三五交谈、或Q群交流，形式自由、言论自由、参与自由，注重动态生成，一旦争论升级，就地组织集体研讨或通过QQ平台集中研讨。这种形式极大地激发教师参与教学问题研讨的兴趣。

三是抓好以“二次备课”的内容撰写为核心的个性化备课。学校每月进行一次的常规性教学督查中，集体教案的二次备课的质量是检查重点之一。一查数量，二查质量。确保教师真正把心思放在教学研究上，放在吃透教材上。

把好课堂关，在“真”字上做文章

课堂是教学质量巩固和提升的主阵地。备好课是前提、是基础，上好课是关键、是核心。

以“常态课”为基础，倾力打造高效课堂

“过堂式”巡视课。学校要求教务处每半天安排一次全校性课务督查，要求“班班到”“办办到”，主要查按表上课。确保“人、课、科”完全一致。每天有一名校长班子成员随机巡查一遍课务。一查课务执行，二查工作纪律，三查环境卫生。

“兜底式”互听课。各年级教研组根据教务处统一要求，每学期分学科安排一次教研小组内的互听互评课。这种听课是以“亮相”为手段，以听促教、以听促研，互相了解、相互促进，共同探索常态课的教学形式，达到共同提高。

“拉网式”点评课。定期开展有校长班子成员参与的行政推门听课。学校要求通过一学年时间把全校40周岁以下教师的课听一遍。每一次教师例会上均由校长进行点评并确认，纳入教学质量评估体系、计入教师成长档案。

以“示范课”为引领，发挥榜样示范作用

实小是名师成长的摇篮。学校一方面积极输送成熟的名师到集团各新校区任职、任教，另一方面积极培养新的名师梯队，为实小和集团的可持续发展注入新的动力。按学年评选校级“教坛新秀”“教学能手”等。每学期至少举行一次省市区级名教师、骨干教师、学科带头人上示范课，用榜样引领，带动全校教师尤其是中青年教师专业成长。

以“过关课”为抓手，推动青年教师成长

学校每年开展一期“青蓝工程”师徒结对活动。由上述名教师、骨干教师、学科带头人担任师傅，点对点、一帮一地为青年教师搭建成长平台。师徒要定期相互听课，共同研讨。学年结束，学校组织开展青年教师优课竞赛。这种竞赛既是优课评比，又是徒弟的过关赛。师徒捆绑考核，发挥结对作用，实现教学相长。在校外各级优课竞赛中，优先推荐青年教师参加，为他们当中的突出者提供“提速”的机遇，缩短专业成长的周期。