基于蒙特梭利教育理念的幼儿园环境设计研究

张珊珊

摘要：学龄前儿童的教育引起了我国的重视并给予资金和人力支持，但其存在的弊端使学龄前儿童的培养产生了反作用。近些年，蒙特梭利教育理念在我国引起重视，“以儿童为中心”理念一时成为我国幼儿教育界的潮流，这些教育理念在幼儿园环境设计体现在灯光、颜色、建筑的造型、室外环境以及室内功能空间的设计。蒙特梭利教育理念与幼儿园设计有机的结合，为我国幼儿园设计提供理论支撑。

关键词：蒙特梭利教育;幼儿园环境设计;儿童

中国分类号：TB491 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2018）06-0065-02

1前言

从人的生长周期来看，人的一生要经历幼儿、青少年、中年、老龄时期。据研究表明，在儿童3周岁时可以获得大约30%的智力，因此，学龄前时期的培养、教育和成长在人的成长周期中有着至关重要的影响^[1]。我国现在多数幼儿都是独生子女的一带，家庭教育中大都数以个人为中心，在这种情况下儿童无形之中会养成以自我为中心的意识，没有集体意识也不懂得分享与合作。再者，生活在城市中的孩子们，鲜有与大自然接触的机会。这些，都是幼儿成长期间需要关注和改善的地方。

基于此，本文从蒙特梭利教育理念角度出发，发现并挖掘我国幼儿园问题，与此同时，分析蒙特梭利教育理念在幼儿园设计中的指导作用，通过在颜色的搭配、单元活动的组合、室外空间环境的营造等方面提出建议，以改善学龄前儿童在当下的学习成长环境为原则。让儿童能够互动的感受空间环境中所蕴合的吸引力，以及人与人之间的互动所带来的亲近感，让他们能够更多的挖掘自身的爱好，培养他们的主动性行为、主动的感知和体验。自蒙特梭利教育理念传入中国以后，我国掀起了一股“蒙氏”教育的热潮，如何将“蒙氏”教育进行本土化设计，使其在幼儿园的空间教育中也体现其理论作用。本着这种思考，从幼儿园的设计的角度论述“基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园环境设计”，本文主要通过文献研究法，比较法，案例分析法以及学科综合法来进行阐述。

2蒙特梭利教育理念及中国幼儿园的发展

2.1蒙特梭利的教育理念在中国的发展

20世纪80年代是蒙特梭利教育理念在我国幼儿园教育业发展最火热的时期，近些年来，蒙特梭利教育理念以其独特的、灵活的教学方法，人性化、情趣化的环境设计，愈发引起中国教育界和家长的关注。蒙特梭利认为，幼儿的活动空间在他们生命的发展阶段中很重要，为幼儿提供安全.自在的活动环境更有利于显示他们的兴趣和能力。幼儿园作为当下儿童最重要的活动环境之一，建造一个不仅仅是满足了功能需求的幼儿园，还应该把空间环境作为辅助功能以促进儿童的身心全面发展。然而幼儿园的环境良莠不齐，以教具的使用最为频繁，而没有深刻理解和运用蒙特梭利教育理念。盲目模仿移植其教育形式，不了解儿童的需要，或者忽略了空间设计中的作用，就不能达到教育和发展的目的。

2.2当下国内幼儿园现存问题

2.2.1规模的不确定性

为保证幼儿园建筑设计满足使用、安全、卫生等方面的基本要求，根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中幼儿园在规模上有了新的要求，如下表1中所述。然而，在现代很多幼儿园中对于班级数量的规模性情况质量参差不齐，存在这多数幼儿园规模不达标的情况。当幼儿园班级规模中出现了质量了良莠不齐时，紧随其来的还有人数超出了国家规定的数量，附表2为《规范》中对每班人数的规定要求。

2.2.2基地选址

幼儿园是幼儿成长学习的地方，提供一个健康良好的环境，选址应保证日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、环境优美、基础设施完善等。然而放眼当下不断崛起的幼儿园建设，出现了一些为了节省开销而随意选址的现象，并不能给孩子们营造一个良好的环境。

2.2.3建筑造型缺乏儿童特色

国内许多幼儿园的建筑造型简单枯燥、缺乏细节设计，甚至有些幼儿园直接使用大片的玻璃幕墙或者水泥混凝土等材料，把成人化的审美强加在幼儿建筑中，使得幼儿无法直观的感受到幼儿园建筑的亲切感^[2]。

2.2.4室内环境的不足

国内许多幼儿园在幼儿园室内环境的设计中没做到人性化、情趣化的设计，甚至在很多幼儿园中，就连最基本的设施都没有达标，在幼儿园的基本幼儿生活单元都配备不齐全。在室内的取暖、通风、排水、光的運用、色彩的搭配、材料的使用等方面也有所欠缺。

3蒙特梭利教育理念对幼儿园设计的影响

3.1色彩在幼儿园中的运用

蒙特梭利在幼儿感官教育上进行了深入研究，她认为多通道的行为感知是儿童对客观世界的认知渠道，有了感觉和知觉对世界认知的基础，从而人才能进行高级的、复杂的心理活动。在人的多通道感知行为中，视觉感知占主导地位，因而，色彩在幼儿园设计中对幼儿的心理健康成长和教育有着重要作用。

3.2在建筑造型设计的运用

在学龄前教育阶段，幼儿所处的空间多是在家庭和幼儿园两个场所的交换，幼儿园的环境设计无疑举足轻重。蒙特梭利曾说过幼儿园“必须像个家”，能够让幼儿在心理上和生理上感到安全温馨和爱。同时，蒙特梭利的感知觉理念中也提到过，幼儿时期对几何图形或者物体形态的认知是比较敏感的。在幼儿园的环境设计中，建筑造型的设计上可以充分的体现形状知觉的表现，这是幼儿可以直观感知的美学形式。

3.3自然元素在幼儿园设计中的运用

蒙特梭利教育理念对自然有着敬畏之心，她认为自然是孩子最大的乐园和课堂。《环境心理学》中提到一个调研实例：请儿童分别画出现实的幼儿园和想象中的幼儿园，结论发现：在儿童的画作中，无论是现实中的还是想象中的幼儿园，自然元素的出现频率最高。在这个实例中我们不难发现，幼儿对自然元素的喜爱，在幼儿玩耍、生活以及学习时，自然元素能增强幼儿的直观感受和感知，能够培养幼儿的科学意识、爱心与环境意识。

3.4户外空间在幼儿园设计中的重要性

培养每个孩子对快乐、探险的感知能力是蒙特梭利教育理念的基本目标，她提出“幼儿教育不是杂活，而是愉悦的神奇的探索生命之旅”，她建议带孩子多接触自然环境，而不是整天把他们禁锢在四方盒子里。当下许多幼儿园的儿童户外空间正逐渐移向室内，虽然免去风吹雨淋，但却无形中剥夺了幼儿走向户外、走向自然、走向社会的可能。

3.5“多彩漩涡”幼儿园案例分析

“多彩漩涡”由UDG设计，位于无锡市惠山榭丽花园住宅区，建筑共三层，椭圆的螺旋环形上升是该幼儿园的设计特色，高地交错的退台、出挑和环形坡道共同围造了3D立体式的室外活动空间。流动感的设计与周围道路环境形成动态关系，将园林绿化设计元素融入建筑造型，将城市空间与该幼儿园隔离，围合出一个自然绿色的幼儿活动空间。宽敞的室外活动空间、保障充足的室内日照、活泼亮丽的颜色搭配，既是理想的学习成长环境，更是神秘的探险之地。如图1所示。

4总结

本文通过对蒙特梭利教育理念的研究及对国内幼儿园问题的挖掘，发现蒙特梭利教育理念对幼儿园设计具有一定的指导作用。具体来讲，本文以为幼儿园提供全面、丰富的活动空间为出发点，通过建筑外观的设计、设计中色彩的运用搭配、幼儿园建设规范的说明和光环境的使用等方面合理的进行幼儿园设计的分析。通过案例分析展现国内幼儿园设计的曙光，设计师在保障了实用、安全、达标的设计情况下，从建筑造型、室内外空间绿色围合方式、色彩搭配等方面为幼儿创造出一个健康、愉悦的成长环境。

在分析深入了解蒙特梭利教育理念之中时，也更加深刻的理解了当下优秀的幼儿教育理念对于幼儿成长的重要性，因此，在幼儿园的设计中，也更加肯定了优秀的幼儿教育理念对于幼儿园设计的重要指导作用。幼儿园作为幼儿成长的必经环境之一，在设计幼儿园时，它不仅仅只是一个建筑，更需要通过“空间环境教育”来体现对幼兒的关爱和温暖，为幼儿提供一个从家庭走向社会的满足他们身心全面发展的重要载体。

参考文献

[1]余婷学龄前儿童公共室内活动空间的设计研究[D].硕士论文，2016.

[2]何航基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园设计方法研究[D].硕士论文，2013.

[3]张碚贝，黄静.基于儿童心理学的幼儿园建筑色彩设计研究[J]. 2009.

[4]刘小燕营造趣味空间的幼儿园建筑设计[D].硕士论文，2011.

[5]马春梅基于学龄前儿童教育趋势的幼儿园建筑设计研究[D].硕士论文，2008.