且行且感恩

袁定蓉

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之义”“吃水不忘挖井人”。孩子对这些经典名句都烂熟于心，可是在实际生活中对他人的帮助只有接受，却无感激之意，总认为别人的关爱都是理所当然的。其实，不是孩子不知感恩，而是我们让孩子衣来伸手，饭来张口，缺乏生活的体验与经历，感受不到他人付出的艰辛与不易，感受不到人人为我、我为人人的快乐。怎样才能让孩子从心底懂得感恩呢？唯有躬行实践方知他人恩。

小事亲历有责任心

父母的溺爱，大人的包办，让更多孩子丧失责任心，他们的世界好像除了学习再无其他。饭菜是做好的，只等孩子品尝；衣服是洗净的，只等孩子穿上；房间是整理好的，只等孩子享用……长此以往，孩子只知享受劳动成果，忽视他人的付出，更不谈感恩。所以，在生活中，我们应教育孩子自己的事自己做，在这个过程中明确自己的责任，感受他人的付出。

班级管理我会让所有人参与。“护花使者”负责班级绿色植物的养护，“小助教”负责帮助老师整理讲台和管理多媒体设备，“小小保洁员”轮流负责教室的卫生清洁，“小小督察员”负责协助老师处理班级事务……在日常管理中，每个孩子各负其责，班级也在悄然发生变化。当有学生提到教室门前的迎春花越长越茂盛时，我问同学：这是谁的功劳？他们忽然明白是“护花使者”的辛勤付出，不约而同地送给他掌声。班里一个个小变化都被孩子们发掘出来，并由衷地对负责该项工作的同学表示感谢。孩子们学会看到他人的付出，并对他人的劳动成果给予尊重与感激，迈出了感恩的第一步。

生活经历触心灵

有的孩子对父母的工作一无所知，所以看不见父母的辛苦，对父母提供的优越环境欣然接受，有时稍有不满还对长辈大发脾气，毫无感激之情。放假期间，我布置了一项作业：经父母或爷爷奶奶允许后，到他们工作的地方去看一看，把自己看到的、想到的写成一篇作文。有的孩子写到爷爷在稻田劳作的情景，骄阳似火，爷爷汗流浃背，真正感受到“粒粒皆辛苦”，之后跟爷爷说话的语气也温和多了。有的孩子和在物流工作的爸爸经历了一天忙碌的生活，看着爸爸疲惫的身影，眼泪在眼圈中打转，内心满是愧疚与感动……这一天的经历，让孩子们看到了平时不曾看到的身影，明白自己的岁月静好是家长用辛勤的汗水换来的。亲眼所见的情景触动了学生的心灵，比任何说教有用得多。

在平时的生活中，父母可以适时让孩子去经历、感受生活的不易，这才是感恩教育中最生动的环节。

角色体验知感恩

为了让学生更好地体验生活，触动学生的心灵，我鼓励学生参加角色体验活动。“学做小交警”“环保小卫士”“食堂小义工”“今天我当家”等系列活动在学生中展开：学生走上街头，站在岗亭，向交警学习指挥手势，学着劝阻不遵守交通规则的人；走进菜场，感受菜农的不易；走进厨房，经历妈妈的辛苦……体验活动结束后，我还组织学生观看各行各业工作人员工作时的视频资料，学生内心是震撼的。他们经过亲身体验，发现事事都很辛苦，对他人的工作就多一份尊重，多一份感激。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 我们不要一边抱怨孩子冷漠无情，一边剥夺他们体验生活的权利。让他们在实践和体验中生发情感，敬畏之心、感激之情自会油然而生。

（作者单位：湖北省宜都市实验小学）