让感恩成为一种习惯

张海青

一场场感恩報告会进入社区，进入校园，在台上台下的互动中，一个个感激涕零。有人认为感恩是动物的本性，是人类的本能，故而，这些感恩教育活动近于作秀，虚张声势，并不利于孩子的健康成长。

任何教育活动都应外化于形，内化于心。我不否认这些感恩教育活动中的仪式感。放眼现在的成人礼、毕业礼，哪一个活动没有仪式感？让孩子在这些仪式感十足的活动中学会识恩、知恩、感恩、报恩、施恩，确实很有必要。问题的关键是，这些活动结束之后，学校应该怎样在后续的德育活动中让孩子心底那颗萌芽的感恩种子生根、发芽、开花、结果。

感恩是一种生活态度，是一种人性美德，也是做人的基础，其形成是一个潜移默化的过程，绝不是一个德育活动，一场报告会就能达成的。在现实生活中，很多孩子对自己父母的无私付出熟视无睹，却可能被社会上某一个温暖的举动、某一个会心的微笑感动。这就要求家校联动，营造一种良好的教育氛围，挖掘孩子内在的“感恩潜能”。

有这样一则新闻：来自张家口的67岁赵先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺3年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种默默的爱虽然珍贵，但不值得推崇。

其实，无原则地爱孩子，在很大程度上是误导孩子。真正明智的家长应该让孩子知道父母为他所付出的心血。在平时的家庭生活中积极引导孩子主动参与家务活动，让他知道生活的不易，否则，这些生活在蜜罐中的孩子一旦遇到挫折，就会选择跳楼来逃避现实，或选择棒杀来发泄怨气。

很多学校依然把分数作为衡量学生的唯一标准，忽视了学生的“三观”养成，忽略了感恩教育的必要性与重要性。学校理应让学生明白感恩是每个社会人必备的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。

民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士冒死葬忠魂，子子孙孙守墓，17代人为英雄守墓370多年，其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。

真正的感恩教育应该蕴含在系列德育活动中。学校可以德育活动为载体，充分利用晨会、班团会、午操等集会时间进行感恩教育，利用手抄报、黑板报、班级群、广播室等多种媒体宣传感恩教育，全方位引导学生认识善行、学习善行、传播善行，培养孩子关心他人、爱护他人、帮助他人的感恩习惯，进而养成“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”的大爱情怀。

（作者单位：湖北省大冶市教学研究室）