浅谈“营改增”对高职会计教育的影响及对策

骆宇明

摘 要：随着我国经济、政治水平的高速发展，我国在经济、政治领域进行了许多次应对新时期全球化经济体系的改革措施，本文中提到的“营改增”税制改革就是其中之一。“营改增”的全称是营业税改征增值税，是我国在供给侧结构性改革的深化改革措施之一。“营改增”税制改革是由党中央、财政部、国务院根据新时期社会的新发展形式而做出的正确决策，该税制改革也促进了我国各领域、各企业的经济发展。“营改增”税制改革对于高职会计教育行业也起到了非常重要的影响，针对新形势下的“营改增”税制改革，高职会计教育如何进行正确合理的应对措施已经成为了一个非常值得考虑的问题。本文通过对“营改增”税制改革概况的分析和介绍，从“营改增”税制改革对高职会计教育的影响出发，简要的进行分析并且提出高职会计教育应对“营改增”税制改革的措施，以供高职会计教育行业人才参考。

关键词：“营改增”税制改革；高职教育；会计；应对措施

文章编号：1004-7026（2018）07-0099-01 中国图书分类号：G712；F230-4；F812.42 文献标志码：A

1 “营改增”税制改革与高职会计教育间的关系

自2013年前，国务院财政部就“营改增”税制改革政策在全国范围内进行试点实施，直到现在，“营改增”税制改革已经在全国范围内实行。这次税制改革的目的是加快财政税体制改革，使企业的负税压力进一步减轻，进而调动各领域、各企业的积极性，促进第三产业及高新技术产业的快速发展，促进产业和消费升级，进而达到深化供给侧结构改革。

2 “营改增”税制改革对高职会计教育的影响

众所周知，我国的高职院校中会计教育专业是一个专门为企业和国家培养会计技术人才的专业。因此，大多数中小型企业通常会在高职院校会计专业中招揽人才进行培训入职。但“营改增”税制改革政策的施行也对高职会计教育带来了较大的影响，笔者根据分析得出以下几个影响结论：

2.1 教材与政策有差别，教材内容已不符合实际情况

因为“营改增”税制改革是在2016年才进行全国范围内的全面施行，所以，传统版本的高职会计教育类教材无法应对新政策后的社会经济面貌。教材内容已不符合新政策的税制内容，所以进行传统教材的教学就会影响学生对于税制方面的理解。如不使用传统教材进行教学而制定新的高职会计专业教学教材的话，编者又无法准确的预测新政策后的种种社会经济情况。所以，“营改增”税制改革对于高职会计教育中的一大影响就是传统教材与政策存在差异性，教材内容不能符合现阶段的实际情况。

2.2 传统教学内容无法做到与时俱进

由于传统教材与现阶段实际情况存在差异性，所以，高职会计类专业教师对于会计专业教育教学也没有经验。大部分高职会计教师都属于专职教师，所以，会计类专业教师并没有积累大量的实际工作经验，更没有亲身感受新政策带来的税制变化，教师在这种既缺乏工作经验，又要担负新政策带来的教学压力的情况下，容易造成无法教学的情况。因此，“营改增”税制改革对于高职会计教育中教师教学内容提出了巨大的挑战。

2.3 学生应对新政策产生迷茫心理

许多高职会计专业的学生，尤其是临近毕业的学生在整个学业生涯期间一直学习传统教材中的内容。然而，由于政策的出现使得学生不知道步入社会后该如何进行专业技能工作[2]。因此，“营改增”税制改革对于学生就业工作所产生的影响是非常大的，政策的实施在一定程度上打击了学生的积极性，使得部分学生产生迷茫心理。

3 高职会计教育应对改革的对策

针对“营改增”税制改革对高职会计教育带来的不利影响，本文中提出几点相应的改革措施：

3.1 利用网络资源进行新型教学模式

虽然“营改增”税制改革使得高职会计教学过程中的传统教材与传统教学内容过时，但在新教材编辑完成之前，可以利用网络平台进行新型的教学模式。随着网络信息技术的完善，网络信息平台中已具有非常丰富的关于“营改增”税制改革的论文及理论知识。教师可以根据网络中提供的理论知识进行学习和教学，利用网络平台解决“营改增”税制改革对高职会计教育带来的教材及教学过程中的不利影响。

3.2 注重对学生实践能力的培養

会计专业本身就具有极强的实践性，仅凭在学校里学到的理论知识并不足以应对多变的社会经济，更不足以应对新的政策形势。因此，高职会计教育应更加注重对于学生实践能力的培养，使学生在学习阶段去亲身感受新政策带来的社会经济变化，这样才能使学生步入社会以后不会产生迷茫感。

“营改增”税制改革与会计行业今后的工作方向有着密不可分的关联，对于企业税制政策的变化，会计行业人才应根据新政策调整其工作方向和工作内容。因此，高职会计教育行业也应针对“营改增”税制改革进行合理正确的方向调整。经过本文对“营改增”税制改革影响的分析，笔者针对影响提出了两点解决措施，旨在为日后会计教育工作者提供可供参考的建议，有效的帮助高职会计专业学生提高学业水平。