教师如何利用网络技术来发展个人语言学习

包晓明

摘 要：本文介绍了在网络技术迅猛发展的新时期，教师如何利用好新的技术工具和手段，发展个人语言学习。笔者给出了四个方面的建议：从网络获取听、说、读、写的语言学习资源来营造语言环境；通过利用技术工具创作教学资源提升教师语言自信；通过数字工具进行学习管理和监督；借助网络社区的帮助来有效促进教师的自我提升。

关键词：网络技术；app；语言学习；教师

成为一名英语教师是一个漫长的过程，要成为一个优秀的英语教师，更是一件需要用一生时间去努力的事情。我们常说要让学生成为一个终身的学习者。其实对于我们老师来说，自己就应该身先力行，成为一个优秀的终身学习者。这不仅仅是指我们要一直坚持学习我们所教授的这门语言，也意味着我们要持续学习怎么样学好英语、教好英语、把学生更好地带入课堂的方式和方法。当我们在网络信息技术如此发达的环境下，我们可以比自己想象的做得更好，尤其是当我们能够有效利用起网络技术资源的时候。

利用网络资源营造环境

学习英语非常重要的一点是要有一个比较好的语言环境，即听、说、读、写。就和学习母语一样，我们要给自己营造出非常好的英语环境，让英语时时刻刻都能包围着我们，让英语成为工作、学习、生活闲暇时间的一部分，无时无刻不在我们身边出现。我们将自己沉浸到这样的语言环境中越频繁，对我们自己的语言进步会越有帮助。那如何通过网络技术和信息资源来营造一个更好的语言环境呢？

1. 听

今天的人类比过去能听见更多的声音，听到更多的人说话。想要听到的声音、语言都可以通过网络播放。

听英文歌曲。不管是新的还是旧的，无论是什么曲风，但是听的时候要更多关注歌词。目前音乐类的app都带有歌词显示功能，这会帮助我们在欣赏歌曲的同时，更方便地获取歌词的含义。好的音乐app甚至会给听众提供更多的背景知识，有作者的介绍、歌曲的文化背景，甚至还有众多听众的评论。因此，选择一款适合自己的英文歌曲播放软件，可以让我们获取到更多原汁原味的英文内容。

听故事、听书。除了有声图书以外，越来越多的在线播客使订阅各种内容丰富的资源成为可能，如故事类、评论类、谈话类、生活窍门类的节目，涉及生活学习的各个领域。最近几年由于自媒体的发展，播客这种形式又一度开始流行。因此，通过播客们提供的资源，能够让学习者学到实际生活中的语言知识，更深入地了解语言背后的文化。

听新闻报道。听新闻类的软件工具非常多，除此之外各大新闻网站都会有自己的app，有的甚至提供了为学习者开发的版块，对不同程度的学习者会进行个性化推荐。甚至于有的app会评测学习者的语言能力，然后再根据语言能力水平来推荐内容。

听电影。电影的语言是经过打磨的语言，特别是一部好的电影。我们可以把电影从视频文件转换为音频文件。听一遍了解故事，听两遍熟悉故事，听三遍理解故事，听四遍领悟故事，你的语言思维也会跟着有所发展。

2. 说

当人类的声音可以被记录下来的时候，信息的记录与传播开始了新的时代。我们甚至可以和机器对话。

在语音聊天室说。参与到一些语音对话的平台当中，尝试让自己说得更多。比如语言学习类的平台都有提供学习者交流的平台，可以找到很多志同道合的人一起去练习英语，甚至还可以有在线的老师来帮助练习表达，体验到学习语言的乐趣。

把自己说的录下来。用录音app，甚至用语音识别文字的app来帮助语言学习。学习者把自己说的话录下来后，就可以对比出自己的问题和进步的地方。或者用软件生成语音日志文件，随时记录自己的英文发音。利用语音识别类app，既可以保存音频，也会产生语言识别的记录，如果能加以有效利用，对提升学习者的语言能力将会产生良好的效果。

对机器说。随着语料库技术的发展，目前的人工智能技术已经能非常准确地识别学习者语音方面的缺陷。声音被软件记录下来的时候，后台会通过大数据的分析和比对，判断出学习者的英语水平。当声音通过计算机与大数据比对的时候，就好像有成千上万个老师在对你进行分析，因此产生的结果也很有参考价值。

3. 读

在现在这个时代，我们的阅读方式已经从通过纸质印刷书籍获取文字，逐渐过渡到通过各种电子设备，在屏幕上进行阅读的形式。这种数字化媒体的阅读形式，为我们提供了更多接触到英文文本的機会。

订阅新闻邮件。当我们订阅新闻网站的邮件推送服务后，就会定期收到热点新闻的邮件推送。用户无须再花时间去网上浏览，点开邮箱便可以读尽天下要闻。如果订阅的是不同媒体推送的邮件，还可以了解同一焦点的多角度报道。

关注博客。我们可以通过微信公众号、微博等社交媒体获取很多语言学习方面的信息。关注不同的人、不同的领域、不同的专业，不仅可以扩大我们的知识面，还能拓宽我们对不同文化的理解。

阅读电子刊物。如今市面上出版的大部分图书，都会同时以纸质版和电子版的形式发行，而在电子阅读器或者手机阅读类app上购买电子版书籍不仅价格更低，还可以方便地读到更多原版的出版物。有的app还有打卡、积分、排名等各种方式，鼓励用户进行更多的阅读活动。

把手机、电脑语言设置为英文。当我们每个人每天平均注视手机、电脑的时间越来越长的时候，英文的操作界面也可以为我们创造一个良好的语言情境。当我们熟悉的屏幕内容变成目标语言时，我们就能在不经意间获得更为真实的阅读训练。如果遇到操作问题，还可以了解更多相关英语的表达。

4.写

从笔到键盘，我们的写作方式正发生着巨大的变化，比如被称作“网络原住民”的年轻群体更是习惯于用电子的方式来完成写作。数字的内容也更容易利用网络技术去分析和交互。

利用写作工具。英文写作助手类app利用了人工智能的算法，通过语料库比对，把学习者平时不经意间可能会犯的简单的语法错误和表达上的失误分析出来。这些错误对学习者来说，能够起到很好的示范作用。

实际生活中尝试用e-mail进行交流。e-mail是如今最常见的应用文，而且频繁出现在课文与考试中。老师可以每周用英语给学生发邮件，把课本的内容变成生活中真正的交流。通过这种方式，教师能给学生提出学习的建议，解答学生学习和生活中遇到的问题和疑惑。在这个过程中，教师与学生的语言能力都会得到提高。

给英语博客写评论。现在网络上很多人会利用博客的形式，对某些话题发表个人见解或者解释某些事物，涵盖各种范畴。博客上通常会有评论互动功能，阅读时可以发表自己的观点，支持博主或者提出自己不同的看法。通过写下自己的评论，可以与博主和其他读者进行观点交流与思想碰撞。这样不仅练习了自己的书面表达，还可以从他人的文字中学习写作。

利用网络技术增强语言自信

作为一个优秀的语言学习者，建立强大的自信心是非常重要的。因为只有一个人有足够的自信时，才能够在特定的场景中准确地表达自己。比如，在上课的时候用全英文授课，或者在跟他人交流的时候，尝试用英文说出自己真实的想法。

具体该如何做呢？我非常鼓励老师们自己去制作原创的教学资源，我们制作原创教学资源的过程，其实是在为自己的语言做积累，是在为自己的语言的表达做准备，也是在为自己的语言的呈现构建更好的逻辑体系。所以通过原创教学资源这一过程，可以让教师更好地理解教学资源中语言素材的意义，更好地解读文本，从而更好地帮助学生。

首先，一定要拒绝现成的教学设计。教师因为工作中要处理太多的琐事耗费了大量的时间，因此常常拷贝现成的教学资源以节省时间和精力。但是这样一来，其实是做了“搬运工”的工作，对自己的能力成长不会有特别的帮助。往往这样的便利反而成了我们进步和思考的绊脚石。其次，把搜索的时间用在原创上。很多时候我们会花很多时间去搜索，把非常多的时间花在了搜索引擎上。其实，真正能找到适合资料的概率并不大。如果自己去创作，可能花同样的时间，得到的东西反而更能满足自己的教学需求。

尝试用自己的能力写出来、编出来、画出来或者拍出来教学内容，动手创作符合自己教学场景的教学素材。通过这个过程，教师可以训练并提高自己加工、处理信息的能力，将教学内容更好地进行数字化、视觉化的能力。具体来说，包括：

（1）创作音频资源。现在有非常多的免费录音剪辑软件可以让我们很快学会剪辑录音。运用这些软件可以把一段一段的录音拼凑起来，也可以从整段的材料中截取更适合自己学生的听力材料。

（2）创作视频资源。智能手机最突出的功能之一是对影像的采集，如果能利用好手机的摄像功能，教师可以自己拍摄教学微课，通过屏幕录制把课件教学录下来，能够把生活中记录下来的素材转化为能为教学服务的资源。熟悉一些简单好用的视频编辑app更是能通过添加字幕、转场、标记、背景音乐等，从而让教学视频达到更专业的效果。

（3）创作电子刊物。许多文字处理软件很早就实现了以电子书的格式输出文本的功能。由于很多教师会在自己的电脑中保存成百上千的教案和课件，因此，如果能够将这些已经积累起来的资源，按照自己的体系和逻辑整理为电子书，结合校本课程的要求和目标去做整合，那我们的课程开发能力也将得到很好的锻炼。同时，学生也会因为有了更适合他们的教材而进行更有效的学习。

创作整合资源会帮助提高教师自身的语言学习、语言表达以及语言教学的自信。如果教学资源是我们亲手创作的，就能更好地掌握这些内容，教学时自然就会更有自信心。当我们有信心的时候，使用全英文表达、授课，就能更得心应手。

利用网络工具管理学习

语言学习会占用教师很多时间，这些时间可能比想象中要长。要想使英语学习的内化过程更高效，教师就必须高效地管理自己的学习。无论怎么样的学习过程，都要做好自我管理，即做记录，归纳和整理。

1. 随时做记录。要及时抓住在學习时产生的任何灵感。在学习中产生的一些思考和心得体会，可以利用语音输入转文字的记录工具，将随时萌生的思绪快速记录。这些记录下的内容，会为日后的学习与工作提供很多有价值的信息。

2. 归纳整理。用电子笔记app，更好地归纳我们学习当中出现的问题。优于传统纸质笔记本，电子笔记能将更多的媒体内容集合在一起，搜索、整理、编辑也更方便，也更容易进行分享。使用的笔记app如果支持云技术，能让我们在各种设备上保持内容同步，不会影响工作的连贯性。对学习记录进行高效管理，会为我们的语言学习提供良好的支撑。

3. 计划和节奏。英语学习要有明确的目标，有了明确的目标就可以合理地去计划自己的学习，从而才有可能合理地安排有限的时间来发展自己的语言能力。可以使用日程管理app分配学习时间，通过时间效率app分配片段时间的具体学习内容，最后还可以用打卡类app督促自己坚持自己的学习计划。

想要提高英语学习的效率，教师还应时刻关注自己的学习进程和对学习策略的应用情况。如果能够通过记录、归纳和整理更好地了解让自己成功的要素，我们可以更好地制定目标，发现问题并解决问题，明确自己的优势与弱点，从而更好地发展语言学习。

利用网络社区促进成长

在过去，英语学习更多是一个人完成的事情，如一个人背单词、课文，练习讲故事，准备演讲或考试。这种学习方式忽略了合作和学习社区的力量。实际上，在群体中学习语言的效果是非常好的。随着信息技术的不断发展，建立网络社区式的学习共同体已经非常容易实现。

在朋友圈、微博、论坛上，会看到非常多学习共同体的存在。他们有的是学习者自发地结合在一起，有的是通过某些方式将学习者召集起来建立的。在这样的社群里，大家相互帮助、相互促进。加入这样的共同体之后，每个人都可以分享自己学习成功或失败的经验。想象一下，原来一个人做的事情，现在可以和几百个人一起做，有人会鼓励你，有人会从中得到启发，我们不是一个人在战斗。

在一些大规模的学习社区里，成千上万的人相互建立起各种学习圈子，一起分享心得体会，碰撞出思维的火花。当教师拿起电子设备进行社区交流时，也可以多加入一些学习的圈子，和一些在语言学习方面有独特见解的人进行交流，学习他们的宝贵经验。在前人的引领下，我们可以走得更快。用好社区的力量，可以让我们的学习事半功倍。

拥抱网络技术

这是一个急速发展的时代，人们每天被各种新的工具、新的技术包围着。网络资源在无限地增长，改变也在不断发生。教师每天会面对各种各样的改变：学生的改变，教学目标的改变，教学内容的改变，教学方式的改变。我们要跨出自己的舒适圈，应对这些改变，以积极的态度去面对，才能让自己变得越来越好。网络信息技术的发展带给我们的各种便于教学的工具，我们要学会去正确接纳，找到适合我们的手段并用来提高自身的语言能力，让我们在教学上更有自信、更有影响力。