网络时代高职思想政治课教学模式的探讨

鲁凤

摘 要：高职学生作为国家未来专业技术队伍之一，是社会经济可持续发展的重要动力。思想政治观念是否能顺应时代与民族的发展可影响着高职学生未来工作与发展前途。为避免在网络时代不良信息对高职学生思想政治的负面影响，在高职思想政治课教学中，教师要利用网络教学模式对提高学生思想政治的作用充分发挥出来，在教学模式上有效利用网络技术优化教学模式，实现课程资源、教学模式、学习方法等方面的结合，提高高职思想政治课教学的实效性与有效性。

关键词：高职思想政治；网络时代；教学模式

在网络时代广泛应用的背景下，高职学生在校期间使用网络进行学习已成为不可扭转的发展趋势。网络具有共享性、开放性与实时性，通过便捷的信息传播方式获取相关的信息。在这样的网络时代背景下，高职思想政治课教学模式也随着时代的发展与需求不断优化与创新教学模式。在网络时代的影响下，传统的思想政治教学模式单一、互动少等劣势逐渐突显出来。教师与学生间的交流互动受到极大限制，不仅降低思想政治课教学質量，还制约素质教育下学生主体地位的实现[1]。故在思想政治课上开启网络时代的教学模式，是提高高职思想政治教学新的教学渠道之一。

一、网络云平台的教学特点

网络信息平台作为最为高职思想政治课教学的信息载体，具有开放性与时效性的特征。通过网络云平台可突破传统的信息交流界限，极大跨越传统的教学媒介，继而实现教师与学生双赢的局面。在网络信息丰富的时代背景下，网络云平台的共享性与开放性被诸多教育工作者所青睐。在资源丰富的网络云平台中，教师可充分利用资源搜索，寻找需要或符合思想政治教学的信息，在对教学内容整合的基础上，优化教学模式，提高高职学生思想政治领悟能力；利于网络教学工具，增加与学生间的沟通，调动学习氛围，激发学生学习兴趣。并在此过程中帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，将网络云平台的教学价值充分展现出来，在良好的教学环境下对学生进行更好的思想政治课教育，最终提高思想政治课的教学质量与效率。

二、网络时代对思想政治课教学模式的影响

1.突破课堂教学的时空局限

受传统授课模式的影响，在过去的思想政治课教学中，集中式讲授是最为突出的特点，学生需要集中到特定的教室内进行学习，这样的面对面的教学方式虽然能够增进师生之间的交流互动，提高课堂的学习氛围，但是受空间环境的限制，教师在对学生进行某些知识点传授过程中其教学效率仍然比较低。随着网络媒体的发展和普及，传统课堂教学模式逐渐被改变，网络时代的到来颠覆了传统思想政治课教学模式，打破了空间、时间的限制，通过互联网技术进行信息传播，其手段和途径更为多样性，学生在获取学习资讯以及学习资料过程中更为方便、高效，其自由性也更高[2]。

2.为思想政治课教育提供更多教学途径

互联网信息技术存在诸多的优势，其中即时性、共享性以及开放性是最为典型的特征。在生活学习中人们可以根据自身的需要随时随地地借助互联网技术进行信息搜索、采集。将网络技术引进高职院校思想政治课教学中，可以将传统封闭式的课堂教学环境转变为开放式的课堂模式，从而逐渐淡化传统课堂教学的强制性和封闭性特点。借助网络平台将一些优秀的思想政治课教育成果发布于网上，可以为学生树立正确的思想榜样，使学生养成积极向上的思想观念。当然，在网络平台共享的时代背景下，也存在诸多的负面信息，在建构网络思想政治课教育时需要科学引导学生，使其学会甄选、辨别繁杂的网络信息，避免负能量产生。

3.改变传统教育模式

作为一门重要的基础文化课程，高职院校思想政治课在构建学生思想体系，促进学生思维发展和身心健康成长方面起到了极大的推动作用。而网络思想政治课教育的构建改变了传统的教育模式，并为学生营造了更为良好的学习环境，为学生提供了更多的学习资源，学生在这样一个网络平台里，其自主性和自由度更高，教师不再是课堂教学的中心，师生之间的地位是平等的。

三、网络时代下构建高职院校思想政治课教学新模式的策略

1.整合网络信息优化教学内容

网络就相当于一个巨大的信息核，既有积极向上的信息资源，同时亦有消极负面的信息资源。要想使网络的教学作用最大化，就需要教师坚守和不断完善这个思想政治教育阵地，充分发挥网络信息资源的作用向学生宣传正确的思想政治观念，以促进学生政治敏锐力与洞察力的有效提升，使其能够自觉抵制不良思想。总的来说需要各高职政治教师在实际教学过程中做到以下几方面：首先，最大化地在网络中挖掘具有时效性的资料与信息，并结合多媒体教学设备的作用以图文并茂等形式向学生直观地宣传相关知识内容，以营造高效性思想政治课堂；其次，巧妙筛选整合网络信息资源，为学生构建内容丰富多彩且形式多样化的网络教学资源库，进一步发挥网络在思想政治课堂中的教学作用。值得注意的一点是，思想政治网络教育信息资源库务必要从学生的角度出发来设计，由此才能从真正意义上提高学生的思想政治觉悟[3]。

2.利用网络对教学方法进行不断创新

由于受传统教学观念和传统教学模式的长期影响，绝大部分高职院校思想政治课程都以“满堂灌”、照本宣科等既守旧落后又枯燥乏味的方式进行教学，导致学生一直处于“要我学”的被动学习状态，长此以往，难免会导致其产生一定的厌烦和抵触情绪。由此可见，利用网络对教学方法进行不断创新很有必要。彻底打破传统落后教学模式以促进思想政治教师与学生能够进行积极交流是利用网络对教学方法进行创新的本质所在。一方面，教师应懂得如何利用网络平台更好地开展教学工作，拉近自身与学生之间的距离，实现其思想政治观念的有效提升。另一方面，教师应适当转化与学生之间的教学地位，在实际教学中以引导为主，注重培养学生的自主学习能力，以为学生思想觉悟的启发和正确思想政治理念的树立打下良好基础。由此可见，利用网络对教学方法进行创新，不仅可拉近师生间的距离，还有利于强化学生的自主学习能力。

3.创新教育渠道

网络环境可拓宽高职院校思想政治课教育的渠道。学校围绕思想政治教育主题建立教学网站，将网站作为新型的开展思想政治教育的载体。在网站上引进先进的思想政治理念，投放的内容应丰富多彩，学生可以在网站上自行浏览内容，提高学生的自主性。辅导员或思政教师以管理员的身份不定期在校园BBS、班级微信群、QQ群等网络交流平台上传学习资料，加强与学生的沟通，注重对思想政治理念的宣传，了解学生的学习状态，与学生共同探讨思想政治内容，对对个别学生进行具有针对性的辅导，从而促进学生的全面发展。教师应加强监管力度，对交流平台中具有攻击性或情绪化严重的言论或帖子进行处理，并对发帖者和发言者进行人性化教导[4]。此外，对于思想出现严重偏颇的学生，教师可以对其进行心理疏导，借助网络交流工具，与学生良性沟通，打开学生的心结，并进行鼓励和引导，端正学生的思想政治观念，让学生树立正确的价值观和人生观。

4.将网络信息当作教学案例

网络信息的时效性很强，这些信息通常为社会热点事件、政治新闻、民生新闻等，可引发大量网友浏览和讨论。因此，教师可以筛选网络信息，将其灵活运用到课堂教学中，并引导学生结合所学知识对新闻信息进行解读和分析。这样的教学方法既可以避免课堂的枯燥，又可以让学生更好地理解和应用理论知识。因此，在教学的过程中，思政教师可以选择具有代表性的、具有讨论意义的热点新闻，将其灵活渗透到课堂教学中，教师可以运用幽默的语言引入信息，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

总而言之，在网络时代的背景下，高职思想政治教师应意识到开启网络教学对帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观的积极意义。在实际教学中，要充分利用网络信息资源的开放性与有效性，加强对高职学生思想政治的教育工作。不断优化教学模式，并提高学生综合能力，促进高职学生健康发展，成为今后经济社会需求的高素质与高技能型人才。

参考文献：

[1]任文旭.网络时代高职院校思想政治课教学模式的探讨[J].辽宁高职学报，2017，19（05）：56-57

[2]劉炼、邓红彬.自媒体时代高职学生思想政治教育教学创新研究[J].文教资料，2017（03）：165-166

[3]郭献明.“互联网+”时代背景下高校思想政治课教学模式改革探究[J].求知导刊，2017（25）：115-115

[4]盘幼初.网络时代提升高职思想政治课教学效果的探索与思考——“分享交流”教学环节的实施与思考[J].教育界：高等教育研究，2016（11）：170-170