关于深化校企合作产教融合模具制造专业课程改革与探索

周倩

[摘 要] 校企合作产教融合，简单来说就是职业学校和企业建立合作关系，把生产和教学融合在一起，这种方式有利于职业学校培养出更适合企业的人才，有利于提高职业学校的教学质量。模具制造里面包含了很多内容，是职业学校热门专业之一。因此，为了更好地提高模具制造的教学效果以及教学质量，校企合作产教融合的改革与探究势在必行。主要论述了深化校企合作产教融合在模具制造专业课程的改革与探索。

[关 键 词] 校企合作；产教融合；模具制造

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0263-01

随着现代社会生活步伐的加快，就业成了每个毕业生要面临的困难之一。为了帮助学生更好地掌握专业技能，提高学生的就业率，校企合作成为职业学校很好的选择。所谓的校企合作，就是学校和企业在彼此考察过后，建立一定的合作关系。职业学校的学生可以到合作企业实习或者就业，企业也可以从职业学校聘用需要的人才。这样不仅有利于提高学生的实践能力，而且有利于提高地方学生的就业率。在校企合作过程中，还可以促进职业学校的产教融合，可以有效地提高职业学校的教学质量。模具制造专业是职业学校的热门专业之一，里面包含了很多技术。为了更好地提高模具制造专业的教学效果，提升学生的职业水平，深化校企合作，产教融合势在必行。那么，职业学校如何来深化校企合作产教融合在模具制造专业课程教学中的改革与探索呢？

一、加强与相关企业之间的联系，合理引进企业

为了更好地进行校企合作产教融合，职业学校首先要加强和相关企业之间的联系。在加强联系的过程中，学校必须对企业有一定的考察。因为，企业从根本上来讲是为了学生选择的，为了学生以后在企业中能够很好地发挥自己的职业技能，实现自我价值，学校要对企业的生产项目、设备和管理情况、工作环境等内容进行考察。并且，学校要根据现有的设备及教学场地，合理引进合作企业。这样是为了避免教学资源不足，导致校企合作实施不起来的状况的发生。另外，学校可以根据模具制造专业所需要的实际操作引进企业，从而提高模具制造专业的教学质量。

二、校企合作之前，提高教师的专业水平

校企合作产教融合是在学校现有的教学设备等资源的基础上，企业派专业的技术人员带领项目到学校生产。在这一过程中，教师要带领学生参与到产品生产中，进而提高学生实际的职业水平。因此，这就要求教师在校企合作之前要提高自身的专业水平。首先，教师在平时要多关注与模具制造专业有关的企业发展，以及企业实施的项目，在提升自己眼界的同时也能及时掌握企业对人才的需求，从而在教学过程中可以结合企业的需求来提高学生的专业能力。其次，教师要多加实践。模具制造需要的是操作技能，所以教师也要多动手实践，在实践过程中可以发现操作的难点，这样在教学过程中教师就可以及时告知学生，加深学生对知识点的把握。最后，教师要学会创新，有自己的见解，这样才能不断提升自己的专业能力，促进模具制造专业更好地发展。

三、校企合作的过程中，遵循学生为主体的原则

在校企合作产教融合的过程中，依旧要遵循学生为主体的原则。校企合作具体实施的方法教师和学生参与企业生产，在这一过程中经常会忽略学生的主体地位。产教融合是把生产和教学结合起来，所以在校企合作的过程中教师必须明确教学才是第一位的，也就是明确学生的主体地位。因此，在校企合作的过程中学校可以和企业商量，给予学生适当的机会，让学生独立完成简单的项目。这样不仅让学生重新成为教学的主体，而且可以锻炼学生实际操作项目的能力，有利于学生日后的发展。并且，作為合作方的企业也要有明确的概念，不能为了生产而忘记学生专业能力的发展。

总而言之，为了更好地提高职业学校的教学质量，提高学生的专业能力，职业学校可以深化校企合作产教融合的改革与探索。首先，要加强与企业的联系，合理引进企业。职业学校引进企业的主要目的是为了学生以后的发展，所以在引进企业之前学校要对企业的项目、设备和管理情况等内容进行考察，并根据学校现有的教学资源和教学场地合理引进企业。其次，在校企合作之前教师要提升自己的专业水平，只有这样教师才能有足够的能力指导学生配合企业的技术人员完成相应的项目。最后，在校企合作产教融合的过程中始终遵循学生为主体的原则，促进学生不断进步。

参考文献：

[1]尹少云.在目前形势下，高等职业学校深化产教融合校企合作之探讨[J].课程教育研究，2014（15）.

[2]陈光华.深化产教融合校企合作 提高技能人才培养质量[J].宁夏教育，2014（8）.