普通铣床加工实训过程中项目式教学法的应用

王宝红

[摘 要] 铣床是一种生产率比较高、用途比较广泛的机床。因此，铣床加工实训也是职业学校的重要科目之一。铣床加工实训主要考察学生的实际操作能力，所以为了更好地提高铣床加工教学效果，增强学生的动手能力，教师要学会在教学过程中采用项目式教学法来教学。

[关 键 词] 铣床加工实训；项目式教学；动手能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0240-01

职业学校的教学目标是培养学生的动手能力，提高学生的职业能力，让学生能够有一技之长，在走入社会之后能找到合适的工作。因此，教师在普通铣床加工实训过程中必须重视培养、提高学生实际操作能力。铣床是生产率比较高的一种机床，被广泛用于机械制造和修理等部门，对我们现代的生活有着不可或缺的影响。所以为了更好地达成教学目标，教师要学会在铣床加工实训过程中采用项目式教学法来教学。项目式教学法是学生通过完成教师布置的学习项目，提升自身职业水平和操作能力的教学方法。学生在完成项目的过程中不仅掌握了教学内容，而且亲自动手实践，符合职业教学的要求。那么，教师在铣床加工实训过程中，应该如何来运用项目式教学呢？

一、教师合理划分项目小组

在普通铣床加工实训过程中采用项目式教学法，也就意味着教师要把实践的内容设计成一个项目。而项目是不可能一个人就完成的，需要团队合作。因此，教师在采用项目式教学的过程中首先应该合理地划分项目小组。教师在划分项目小组时应该先从项目本身出发，考虑项目需要的人数，然后再把班级的学生平均划分，保证每个小组的人数一样。并且在划分项目小组的过程中要考虑到学生的个体差异性。学生实际操作的水平是不一樣的，所以教师在划分小组的过程中要尽量把操作水平较弱的学生平均分配到每一个组，让这些学生在做项目的过程中能够向优秀的学生学习，逐渐提高自身的操作水平。另外，教师要及时调整每次项目小组的划分，保证每次项目结束后每个小组的成员都能够有所收获。

二、引导学生规范操作，加强学生安全意识培养

铣床加工实训考查的是学生实际的操作能力，并且铣床加工实训过程中存在着很多潜在危险，要求教师必须引导学生规范操作，加强学生安全意识的培养。这就要求教师在学生进行项目之前以及在平时的教学过程中，都要为学生强调操作规范的重要性。并且，为了保证学生在操作过程中的规范以及人身安全，教师在学生完成项目的过程中必须时刻监督学生。当发现学生有不规范操作的时候，要及时地阻止并加以引导，让学生规范操作，并对操作构成危险的学生予以适当的惩罚。这一方面是为了保护学生的人身安全，避免学生日后在工作岗位上犯类似的错误造成大祸；另一方面也是为了学生能够更好地掌握教学内容。另外，在学生做项目的过程中，教师也要不时地提醒每个环节需要注意的操作事项，从而避免学生忘记注意事项导致操作不规范，影响后面项目的进行。

三、项目结束后教师要对学生合理评分

项目式教学不仅要注重教学过程，还要注重后续的反思总结。因此，在项目结束后教师要对学生的表现进行合理评分。为了促进学生全面发展，教师评分的内容不能单单是项目完成的结果，还要对学生在完成项目的过程中的表现进行评分。教师可以从学生的学习态度、参与度、团队合作协调能力等方面进行评分，每一项教师都要设置固定的分值，这样好让学生知道与满分相差多少。而且，为了使评估的结果让学生信服，教师还可以采用个人、小组其他成员等方式来评分。并且，教师要引导学生根据评分的结果反思、总结，进而不断提高学生薄弱的部分，提升学生的个人能力。

总而言之，为了在普通铣床加工实训过程中更好地提高学生实际操作能力和职业能力，教师可以采用项目式教学法来教学。在教学过程中教师首先要合理地划分项目小组。教师在划分项目小组的过程中要先考虑项目实际需要的人数，确定好每个项目小组的人数。同时教师还要考虑每个学生实际的操作水平，尽量保持小组与小组之间的水平差不多。其次，在学生做项目的过程中要引导学生规范操作，加强培养学生的安全意识。所以，教师在做项目之前必须强调需要注意的事项，在学生做项目的过程中也要不时强调。而且在学生完成项目的过程中教师要时刻监督学生的操作，对操作不规范的学生予以指导，这样不仅可以保护学生的人身安全，还可以让学生及时掌握教学内容。最后，在项目结束后要从多方面对学生进行合理评分，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]闫丽新.“项目式教学法”在高职计算机课程中的应用[D].河北师范大学，2013.

[2]李梦雪.对高职高专汽车检测与维修专业应用项目式教学法的探讨[J].现代交际，2016（9）.