浅谈少儿艺术节目的教化创新

摘 要：艺术才能并不是与生俱来的，是通过少儿时期不断学习，不断练习，不断积累而成。如何做好一档少儿节目，使之达到良好的少儿艺术培训与教育目标呢？本文分析了少儿艺术培训类节目的时代意义与教育功效，阐述了创新少儿艺术培训节目的方法，并结合目前少儿节目琳琅满目、良莠不齐的现状，指出让电视少儿艺术培训节目，回归教育本身。

关键词：少儿艺术节目；创新培训方法；教化意义

艺术教育的目标，就是要提高幼儿的整体素质，从“纯粹艺术”教育中解脱出来，使学生在创造艺术形式和美的感受中获得美感体验，并唤起他们的创造热情。近年来，不少普通高校为活跃校园文化生活，推进学校素质教育，每年都会录取一些成绩达到一定要求，又有艺术专长的考生。这种升学的刺激，家长对于学生的引导，使得少儿艺术培训节目有了广大的观众，少儿艺术培训有了广阔的市场。各大电视台便纷纷筹备大型选秀活动，截止目前为止，全国大大小小的“选秀”活动已经多达500多种，而选出的“秀星”虽然五花八门、风格迥异，使少儿节目的教化作用偏离，培训目标脱靶，教育意义扭曲。

一、少儿艺术培训类节目的时代意义与教育功效

随着电视行业的不断发展，少儿艺术培训类节目对于少年儿童思维创新具有十分重要的意义。主持人的语言表达效率、少儿艺术培训节目的质量、少儿节目的传播效果，对于少年儿童艺术培养具有十分重要的意义。具体来讲，有以下教育效果。

1.建立自信，塑造幼儿自我个性

自信心，是孩童成长、成才过程中非常重要的一种心态。在丰富的文化艺术活动中，孩子逐渐加深对周围环境事物的认识，了解自身以及他人的所思所想，流露自己的心性。另外从本质上来说，电视少儿艺术节目其实是一种内涵丰富的游戏，是一种认知事物、创造事物的方式，是一种认识自我、肯定自我，自信心建立的途径。良好的艺术教育能使少儿形成独立思考的能力和对事物的判断力。

2.塑造表达意识与参与意识

以器乐培训教育为例，学习乐器能有效地激发少儿的创造力，帮助协调训练四肢，这对孩童智力以及情商的开发都十分有益。同时，在艺术学习实践的过程中，艺术形式及情感的表达在一定程度上能消除孩童面对陌生事物及陌生人的害怕逃避等的心理，在释放天性的过程中塑造勇敢的个性，培养对事物的主动性，这对孩子社会活动能力的开发有着重要的意义。

3.开阔视野，提高内涵与修养

时代不断发展，但在此过程中积淀形成的优秀传统文化不能埋没。受时代发展影响，如今的孩童大多都十分沉溺于网络世界，而且愈渐呈现低龄化趋势。孩子们的精神世界不断受到新时期社会快速发展的冲击，同时优秀文化的传承出现断层。因此，行之有效的电视少儿艺术节目不仅能充实、开阔孩子的视野，提升孩童的审美修养，体现完善的气质和规范的谈吐，还能让更多的孩子接触、认同我们传承下来的优秀文化。

二、创新少儿艺术培训节目的方法

在少儿艺术培训节目中，主持人主要是通过节目语言传递信息、表达观点、串联节目，并与与少儿观众的完成交流。因此，语言是少儿艺术培训节目的主干，主持人语言水平的高低，从语言内容到语言形式都直接影响节目的整体质量，也影响到对于少年儿童艺术的培训效果。

1.节目主持人要准确把握交流对象的特殊性

少儿艺术培训节目主持人不同于其他类型节目的主持人，必须认识到自己面对的都是一些小嘉宾、小观众，他们正处于身心发展的阶段，所以主持人在节目中的语言要求更轻松活泼、丰富多彩，更加贴近孩子的心态和思想。主持人不仅要在理论上了解孩子，更要深入到孩子中间，仔细观察和研究自己的服务对象，了解他们的喜悦与苦恼。做针对性较强的少儿节目主持人，能否让孩子在节目中学习到知识，就要以该主持人的语言艺术为根本。要以简洁明了的儿童能够理解的语句表达含义，多用启发式和参与式，而且语言形象要具有鲜明性和稳定性。

2.少儿艺术培训节目要具有针对性的语言艺术

第一，语言交流要凸显个性。语言的个性，是指个人惯用的组织方式和特有的表达手段。“个性”是主持人魅力的核心，语言又是主持人个性展露最重要的窗口。个性化是主持人节目所传授心理距离的重要传播手段，可以使传播更具亲切感，更有人情味。个性化是主持人节目传播的特色之一。追求少儿主持人的个性，既是广大少年朋友的渴望，又是少儿电视节目深化改革的需要。因此，少儿主持人的语言个性化也成为主持人需要改善的一面。

第二，少儿节目主持人语言具有幽默感。快乐的人生是健康的人生，快乐的社会是稳定的社会。要创造快乐，让小朋友在欢乐中成长，吸引养分，是少儿节目主持人的责任。幽默是一种文化现象，是说话人的审美选择，也是主持人节目的一个重要创作元素，特别是少儿节目主持人的创作元素。如董浩叔叔的幽默，使得整個节目的氛围比较自然，交流起来更加自然，让孩子们在欢笑声中学得知识。

第三，少儿节目主持人的语言表达。主持人的语言是一台节目的脉络，是渲染气氛的兴奋剂，是控制节奏的润滑剂，而少儿节目主持人面对一些小观众，在语言表达上要更注意。主持人可以根据节目形式不同、声音形式的变化来灵活运用到节目当中，激起少儿观众的热情。比如鞠萍姐姐在一次节目中对小朋友说：“我们的苗苗真聪明，居然拿到了八朵小红花。”这里的“居然”和“真”，鞠萍姐姐将其当做重音处理和上扬强调，这样的语言表达使小朋友很快就找到了自豪感，也拉近了鞠萍姐姐与小朋友的距离。语言表达主要表现为声音的音亮、音色、音高、语速的变化和组合，同样通过语流的抑扬顿挫、松紧疏密的千变万化来传情达意，同样需要停连、重音、语气、节奏的技巧运用。就像在少儿节目当中，也需要有此技巧，只不过是主持人根据不同节目形式的总体特色，对“用气发声”“停连、重音、语气、节奏”等表达技巧做出适度调节，使自己的语言表达更加到位。

三、让电视少儿艺术培训节目，回归教育本身

少儿艺术培训节目回归教育本身也是一种教育归真的话题，在这个话题当中本真的意味更强。各地电视台的少儿节目琳琅满目，市场鱼龙混杂，要促使少儿艺术培训节目回归教育本身还是一件长久且复杂的工作，需要更多的人做出更多努力。

1.少儿节目作为教化类节目，应该促进青少年正确认知世界

中国产业调研网发布报告称在未来五年到十年时间当中，我国少儿艺术培训市场具有潜在的发展力——将达到5000亿元产业规模，其中电视少儿艺术培训节目将成为重头戏，占领大约一半的规模，每一年的扩张速度非常快。市场前景特别诱人，电视幼儿艺术培训节目的现状并不非常乐观——譬如，各大电视台筹备的大型选秀活动，全国大大小小的“选秀”活动已经多达500多种，而选出的“秀星”虽然五花八门、风格迥异。如何给少儿节目带来了全新发展，为少年儿童传播正确的价值观起到重要作用？这是各地电视台制片人、创作团队应该思考的重要问题。

教化最成功的少儿节目莫过于《鞠萍姐姐讲故事》这档节目。节目和标志设计更加突出了节目的教育作用，业强化了观众的认知度，也更加突出了主持人鞠萍在节目中不可取代的地位和作用。在主持少儿节目时，鞠萍善于适应周围环境，把故事情节通过声画结合方式呈现在电视荧屏上，让节目宗旨得以体现。

2.少儿节目主持人对优质少儿节目的传播起着至关重要的作用

少儿节目主持人传播效果不仅仅能提高节目内容质量，更是对少年儿童茁壮成长起到正确引导的作用。

首先，必须明确主持人所从事的工作的对象是儿童。因此，要求主持人重视创造性思维，对对象的心理、爱好等有关知识多多搜集，因为只有对少儿了解了，有了丰富的信息资源，才有可能进入创造境界。策划构思的节目应适应孩子们的口味，让知识性、教育性巧妙地隐身于趣味性、娱乐性当中。

其次，通过对创造性知识的学习，把思维方式上升到理论指导下的自觉行为。多研究创新知识的理论性知识，从而指引主持人将其运用到节目当中，使节目效果更为观众所喜欢。

最后，创新思维的形成需要靠主持人发挥情感的激发作用。所谓情感的激发作用，是指个体对客观事物的情感強度会影响他对这一事物的认识。那么作为少儿节目主持人就要对少儿进行认识了解，并且从内心真正喜欢。

总之，少儿电视节目肩负的责任与其他类型节目有所不同，面对特殊的受众群体，主持人的具象特征，以及主持人与节目要素之间的关系，都有助于少儿电视节目的健康发展。

作者简介：

骞坤（1975--），有18年广播电视从业经历，目前就职于西安广播电视台丝路频道，制片人岗位。初级职称，助理记者。