高校辅导员开展沟通教育的理论与实践研究

祁小珉

[摘 要] 在我国高校教育工作开展的过程中，所需要关注的重点不仅仅是文化课程的开展，更需要了解高校辅导员工作的开展情况，因为辅导员关注的是学生整体的学习状况，以及身心素质的发展情况，所以辅导员工作在高校教学工作开展过程中至关重要。就高校辅导员沟通教育工作的开展情况进行分析，了解其中所包含的意义和原則，找到最佳的实践和发展方式，希望能够为高校辅导员教育工作的开展找到最佳的方法。

[关 键 词] 高校辅导员；沟通教育；意义；原则

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0244-01

在我国高校中，辅导员的工作有着至关重要的地位，其主要就是对校园中教师队伍以及管理有非常重要的基础保障和支持，因为教师想要进行良好的教学，离不开辅导员对学生身心发展的关注。校园想要开展合理的管理工作，离不开辅导员对学生生活上的指导，所以能够看出辅导员是高校的骨干力量。而纵观传统辅导员教育工作的开展情况，很多学生对辅导员的认识存在一定的偏差，再加上辅导员自身工作不到位，影响了整个高校的势力发展，因此还需要辅导员能够开展沟通教育，合理地与学生进行沟通，掌握学生在生活和学习上的需求，给予其最大的帮助，这也能够为高校的顺利发展作出贡献。

一、沟通教育的意义

沟通是社会发展过程中非常重要的语言内容，人员之间的沟通能够了解对方的想法，也能够通过顺利的沟通减少人类之间的障碍和隔膜。所以辅导员教育工作的开展，如果采用沟通教育的手段，能够帮助其了解学生近一段时间的生活基本状况，也能够发现学生心理上存在的问题，及时地对学生存在的各种疾病和困境进行解决，帮助学生积极有效地参与到校园生活之中。同时辅导员是高校中学生接触最多，也是直接深入到学生生活内部的教师，所以如果辅导员能够采用合理的沟通方式，第一时间掌握学生的生活状况和学习状况，那么就能够让学生快速地得到教师的关怀。这一点对于远离家乡在外上学以及高校住宿学生来说是最温暖的校园生活，也是高校辅导员教育工作非常重要的一项内容，让学生在关怀中成长，在最积极的心态下投入到学习中，因此沟通这个工作对于辅导员教学工作的开展有着非常重要的现实意义。

二、沟通教育的原则

辅导员在开展沟通教育工作的过程中，也需要坚持一定的原则，保证这项工作能够顺利开展和进行，避免其中存在不必要的误会和问题，影响整个沟通教育的效果。所以在沟通的过程中，要保证持续性和科学性。其中所涉及的持续性内容指的就是：沟通实际上属于辅导员在工作中的一种态度，也是工作中的手段，所以辅导员也要保证每天都能够坚持，针对学生需要具有一定的持续性，要避免出现少量沟通、沟通时间短的现象，只有长时间坚持辅导工作，才能够拉近与学生之间的距离，让学生更加信任辅导员，也能够充分掌握学生思想上的情况，真正走进学生的内心世界。同时对于已经了解到存在问题的学生，辅导员也需要耐心地给予教导和帮助，真诚地分析和掌握学生的心理状况，并且给予其最大的关心，这些都需要一个过程。而在这其中所涉及的科学性指的就是在沟通过程中，辅导员需要掌握一定的技巧，不能利用教师的身份给学生施加压力，同时也不要采用说教的形式，要用真心与学生进行谈话，这样才能让学生放下思想上的压力，更好地向辅导员吐露心声。

三、为学生奉献自己的爱心

辅导员在沟通工作结束之后，不能仅仅是应付了事，还要对谈话的内容进行深度思考，主要是因为沟通教育就是通过这一方式和手段，让辅导员能够充分地了解学生的内心状况。如果辅导员在谈话之后，不去思考谈话中所涉及的内容，那么则很难走进学生的心里。所以在整个教育工作结束之后，辅导员还要分析与学生之间的对话，一旦发现问题再次找学生进行沟通和谈话，并且要用关心和爱护的态度，避免出现怜悯的语气。在这样的教育工作下，学生能够感受到辅导员给自己的爱心，更加愿意与辅导员成为朋友，一旦遇到问题积极地找辅导员帮助和解决，这样才能够拉近二者之间的关系，辅导员和学生也能够建立起深厚的感情，这些都是开展不同教育的最主要实践方式。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，最佳的沟通手段能够为辅导员和学生之间搭建一个爱心的桥梁，加深对对方的认知。所以辅导员能够坚持不懈地开展沟通教育的方式，不仅能够让学生减少与辅导员之间的距离感，还能够让辅导员及时充分地掌握学生在整个学习期间所具有的思想与心理上的问题，顺利地帮助学生摆脱在学习过程中所遇到的困境，也能够让学生更加尊重和爱戴辅导员。因此在现阶段高校校园中，有效的沟通方式成为辅导员教育工作的重要内容，也是主要手段，良好的开展这一教育形式，成为辅导员工作事半功倍的主要基础保障。

参考文献：

[1]陈莹，周浩.高校辅导员“谈心谈话”职业能力提升调查与研究[J].考试周刊，2017（34）：19-20.

[2]谢准.民办高校辅导员学生管理工作在转型发展时期的创新路径[J].课程教育研究，2017（6）：215-216.

[3]高明.“以人为本”视野下的创新高校辅导员思想政治教育工作方法[J].现代企业教育，2014（4）：89.