郑州市小学体育传统学校乒乓球项目训练现状与对策研究

2018-05-14郭嘉平张璞

当代体育科技 2018年4期

郭嘉平张璞

摘要：乒乓球运动在我国体育项目中具有举足轻重的地位，乒乓球被冠以“国球”之称，同时乒乓球项目在我国开展较为广泛，受到了广大群众的热爱。在我国有很多优秀乒乓球运动员的启蒙训练都是在小学时期开始的。同时，在小学中开展乒乓球运动，不仅能够丰富学生的课余活动，同时也能促进他们的身心健康发展。在促进少年儿童锻炼身体的同时，还能够促进少年儿童智力的发展，增进同伴间的感情。通过文献资料法、对比分析法以及问卷调查法等研究方法，对郑州市小学乒乓球传统学校的训练情况进行探究，得到的结果发现小学对乒乓球运动的开展现状不是很乐观等，对于存在的问题进行了分析并提出了具体的对策和建议。

关键词：乒乓球传统学校现状对策

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0142-02

体育传统学校是指针对学生的特点而开展的体育活动，并且能够在某一体育项目上取得一定成绩或者形成具有一定特色的体育运动项目的小学校。体育传统学校为国家体育竞技人才的培养奠定基础。与此同时，小学生的年龄正处在身心快速发展的时期，此时正是大力开展乒乓球项目，增加人才储备的最佳时期，这些也是推动我国乒乓球运动持续发展的重要保证之一。

1 郑州市中小学体育传统学校乒乓球项目开展的现状

1.1 郑州市区乒乓球体育传统学校分布情况分析

根据调查，有10所学校是郑州乒乓球传统项目学校，包括2所中学和8所小学。由郑州市小学传统乒乓球项目分部情况可知，二七区有3所学校，金水区有4所学校，管城区有2所学校，其他区仅有1所学校。可以看出郑州市金水区乒乓球项目学校最多，从侧面反映出郑州市金水区对小学乒乓球运动较为重视，而二七区次之。根据二七、金水、管城及其他区的分布情况来看，乒乓球传统项目学校区域分布不均。由于郑州市学校招生政策等各种方面的因素影响，小学乒乓球传统项目学校向上一级学校输送学生情况十分令人堪忧。调查发现，平均每所小学乒乓球传统项目学校每年只向上一级传统学校输送1人，由此可见在人员输送方面存在较大问题，没有形成从“小学—中学—高中—大学”的人才输送的模式，不利于郑州市区小学乒乓球传统项目学校健康长期发展。

1.2 乒乓球传统项目学校教学重视程度

学校领导对乒乓球课程重视程度统计：非常重视16人、重视38人、无所谓54人、不重视22人。可以看出校领导对于乒乓球项目的重视度在一定程度上影响着学生对乒乓球运动的喜爱，校领导对于乒乓球课程大多是无所谓的态度，这就导致学校在课程安排上对于乒乓球课程的忽视，学生对于乒乓球运动学习的热情减退，使得乒乓球运动在小学的发展出现了问题。

1.3 乒乓球专业教练员及教师基本情况

在调查的8所小学中，被调查的15名教练中，乒乓球教练员年龄在25岁以下的有3人，占总人数的20%；26～30岁的有8人，占总人数的54%；31～40岁的有2人；41～45岁的有2人；总计15人。说明了小学乒乓球的教练员的平均年龄较为年轻化。

1.4 小学乒乓球传统学校训练现状

大部分乒乓球传统项目学校的训练还是比较规律的，其中23%的運动员每周参加5次以上的训练，13.0%的运动员每周参加4次训练，11.8%的运动员每周参加3次训练，30.5%的运动员每周参加1～2次，还有21.7%的运动员参加训练不规律。运动员每天的训练时间在1小时以内占50.3%，运动员每天训练的时间在1～2个小时的占37.9%，每天训练2个小时以上的占11.8%，通过上面这些数据的分析可以得出，训练员参加训练的次数少，参加训练的时间段短。

2 郑州市小学乒乓球体育传统学校所存在的问题及发展对策

2.1 郑州市小学乒乓球体育传统学校所存在的问题分析

2.1.1 乒乓球项目特点的制约

因为乒乓球具有体积小、旋转速度快、变化多样等特点，因此参与者在运动过程中要具有较为坚实的运动基础，同时要保持注意力的高度集中。如果学生对于乒乓球熟练程度较低，并且在打球过程中出现注意力不集中等现象，就会出现回合数就较少甚至没有回合，打球的时间几乎都用在了捡球上，这样会让学生失去对乒乓球运动的信心，直接影响到学生们对乒乓球运动的兴趣。

2.1.2 受器材设施的制约

由于学校的场地器材设施的不完善，造成学生对于专业技术动作把握不到位，而通过对乒乓球运动设施的改进，可以增加学生们参加训练的动力，使他们更加积极地参加训练，间接地激发了学生们去寻找自己的乒乓球打法。

2.1.3 授课形式单一

小学生乒乓球体育课的授课方式大多为教师讲解示范、学生模仿学习的单一教学形式，课堂氛围相对枯燥无味。学生重复地练习单一的技术动作，会使学生产生厌学的心理，如果不改变传统单一的教学方式，这样会让学生失去对乒乓球运动的信心。

2.1.4 学习兴趣不高

简单的活动和培训是不足以吸引学生的。学生的水平参差不齐，教练员应用积极的心态去引导学生主动参与，对不同水平的学生采取不同的教学方式，激发学生对于乒乓球的兴趣，这样可以把学生的积极性调动起来。

2.2 郑州市小学乒乓球体育传统学校进行发展的对策

2.2.1 改善管理模式及场地设施

从郑州市小学乒乓球体育传统学校的学校管理模式可以看出，这些学校的学校管理相对较为落后，这种管理模式是影响和阻碍传统学校发展的主要因素。因此学校应该改变管理模式，形成“教练组—体育组—领导组”层次分明的三级责任机制。只有管理模式先进了，才更利于运动训练能够顺利开展，这样才会更利于小学乒乓球传统项目的可持续发展。在郑州，传统乒乓球项目的训练经费由教育局和体育局资助。然而，这些资金将无法满足乒乓球设施升级的需求，因此在教育方面，体育部应加大对小学和中学乒乓球传统项目的资金投入，为学校的更好发展提供有力的财政支持。此外，传统学校可以通过其他的方式为学校的发展注入更有力的资金支持，如广告宣传，企业赞助等，这样不仅可以提高学校的知名度，同时也为赞助企业提供宣传的机会，在这种互利双赢的条件下，为学校的发展提供了坚实有力的支持。充足的资金使学校的器材设施得到相应的完善，这样对于传统学校乒乓球运动项目的顺利开展具有十分重要的意义。

2.2.2 提高教练员的学历水平和研究能力

从郑州市小学乒乓球传统项目学校的教练员的最终学历分析，还有29%的教练员的学历不是本科学历及本科以上学历，本科学历占71%。整体来看教练员学历水平偏低。学校在应聘教练员的时候应更加注重教练员的学历水平，聘用高学历的教练员。学校要重视教练员的素质提升，教练员应向着更高的职称去提升自己。学校在选取教练员的时候也要注重教练员的乒乓球水平问题，应选用乒乓球水平高的教练员任职。对本校教练员应当培训与考核，使得本校的乒乓球训练更好地进行。郑州市区小学乒乓球教练员科研能力偏低，只有1/5左右的教练员发表过文章，且大多数都是为了应对而发表1或2篇文章。学校应当注重对于教练员的新事物的学习能力以及先进科研方法的培养，可以请相关专家对本校教练员进行统一的教授培训等。教练员自己也应当去注重平时教学的不足之处，总结不足并改善不足的地方。从教练员的工作、补贴来看，有大部分教练员不太满意，这样也会影响教练员积极性，影响训练的成绩。

2.2.3 充分发挥“体教结合”的优势，培养高素质的综合素质人才

乒乓球传统学校中，文化课的学习和乒乓球训练一直是一个矛盾的存在。要想解决这一矛盾，需要发挥出体育和教育结合的特点，使得学生在提升自己乒乓球水平的同时又能去学习文化课，使得乒乓球水平和文化课一起进步一起发展培养出德、智、体、美、劳五位一体发展的学生。

2.2.4 加强科学化训练，减少后备人才流失

郑州市小学乒乓球传统学校中，训练的整体性不高，没有相应的长短期计划。学校对于乒乓球的运动运动员选材方面，都是依照学生的乒乓球技术来进行选材，没有按照科学化的选材标准进行选材，严重影响了运动员以后的成功率。因此教练员应当加注重科学化的选材，使得运动员以后的成功率有一定保证。教练员也应当增强训练的整体性，制定短期的训练计划以及长期的训练计划。关注学生的训练状况，统计训练中的不足，及时解决。这样才能使得训练计划完整及科学，使得乒乓球傳统学校更好地发展。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）郑州市的乒乓球传统项目学校相对于郑州市1000w的人口来说显得十分少且分布不均匀，小升初升高升大的输送人才没有对口学校。

（2）乒乓球传统项目学校的领导对于乒乓球还是不够高度重视，对于乒乓球的管理十分落后，领导没有发挥出相应的监督作用。

（3）乒乓球传统项目学校乒乓球设施及场地需要很大的更新和改善，资金严重缺乏。

（4）乒乓球传统项目学校教练员的整体素质偏低有待进一步提高，工资和训练的资金相对较少。

（5）对于乒乓球运动员的选材不具有科学性，对学生的训练没有很好地予以规范安排，教练员对训练员的文化课程进度缺乏了解。

（6）大多数学校能够保证乒乓球项目训练时间。学校所组织的比赛少，联合举办的比赛更少。

3.2 建议

（1）教育应该加强学校的传统项目审批工作，开发更多小学乒乓球传统项目学校，使小学乒乓球传统项目学校在郑州市均匀分布。

（2）没有一个完善的人才输送体系。

（3）郑州市小学乒乓球传统项目学校的设施更新经费不足，场地设施有待很大的改善。