浅谈新时期高校体育足球教学的现状及措施

陈岗

摘 要：随着时代的不断发展，人们对高校学生体育教学的关注度也在不断上升。在高校体育教学中，足球是其中一项重要的体育项目。就目前而言，高校体育足球教学存在着诸多的问题，这些问题不及时解决必然对高校体育足球教学质量产生影响。为此，本文对新时期高校体育足球教学展开了分析，了解当前高校足球教学的现状，并加强有效措施的采取，促进高校足球教学水平的提高。

关键词：高校体育 足球教学 分析

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0072-02

在高校体育课程教学中，足球是很多学生都热爱的体育项目，很多学生都积极地参与到足球运动中。在新时期环境下，高校体育足球教学需要进行改进创新，这样才能够改变高校体育足球教学的现状。因此，需要加强对高校体育足球教学过程中具体问题的了解，并针对性地采取解决措施，促进高校体育足球教学质量的提高，为社会经济的发展培养高素质型人才。

1 足球运动的重要价值

足球运动属于体育运动的一种，竞争激烈、对抗性强。在比赛以及练习的环节，只要规则允许，队员都可以通过倒地、转身、碰撞和跳跃等动作，进行较量和争夺。这就需要练习者有较强的身体机能，而且也能够确保练习者体能以及身体素质的提升。足球运动较为剧烈而且耐久，对人身体机能的提升有着促进作用，所以很多高校学生也喜爱这项运动。

2 新时期高校体育足球教学存在的问题分析

2.1 新时期高校体育足球教学的现状分析

最近几年，高校不断的扩大，这对于体育教学的发展也产生了较大的影响。因为教育机制、师资力量以及场地等方面的限制，学生的主体地位得不到有效的发挥，再加上学生足球水平存在一定的差异，所以高校的足球教学很难顺利开展。教学指导思想存在偏差、教学内容过于陈旧，在实际的足球教学中，很少有一个明确的教学目标，高校的体育老师在进行教学时，仅仅将重心放在了足球技术方面的训练上，没有对足球技术的具体应用加以足够的重视。从目前高校的足球教育教学的大纲中我们了解到，学校在足球运动教学这块，设置课程的比例明显不均衡，学生在教学中对于重大的内容缺少足够的兴趣，较为喜欢的内容基本上没有，高校的足球教学模式过于陈旧，也没有变通，并没有联系社会发展的需求，加入新的元素，进而很难激发学生学习足球的兴趣，高校在组织运动时，作为老师，没有关注学生的学习方向，未将学生作为教育的主要部分，足球运动的教学达不到良好的教学目标。

2.2 新时期高校体育足球教学存在的问题

高校足球老师在进行足球教学时，没有联系学生本身的特点，所以学生在学习过程中，长期处于被动局面，针对老师的设定以及安排也没有足够的热情，对于学生未来的发展也有一定的限制作用。一部分高校老师本身的素质偏低，教学思想相对落后，对学生综合素养的训練也缺乏应有的重视，再加上高校的教学环境方面的限制，足球场地达不到要求，足球的使用设施和器材跟不上学生训练的需要，质量上也存在明显的问题。

纵观我国高校体育足球教学，其中的问题主要表现在以下几方面。

（1）教学目标过于陈旧。

之所以要制定足球教学目标，主要是为了让学生能够有更加自由的发展空间，可以根据学生的特点，确定学习目标，学生在学习过程中会具有积极的心态。学生在不断的学习中可以养成主动锻炼身体的习惯，具有健康的心理，进而保证身心的和谐发展。但是从目前来看，很多高校制定体育教学目标时都只是阶段性的，忽视了终身教育的理念，在理论教学中，老师只是讲解理论知识、竞赛规则和锻炼方法，忽视了目标的实现。

（2）重视模式化的教学，影响了学生的积极性。

足球教学过分注重教学的严密性以及条理性，对教学内容高度的确定设置了明确的标准，一部分老师就没有意识到要在教学中发挥学生的主体地位，不善于挖掘学生的潜能，这种教学氛围下，足球教学成为一种机械的运动，缺少针对性和趣味性，学生们学习体育，大多是为了学分，并不是兴趣所在，属于被动的学习，也极大地影响了学生的学习热情。

（3）竞赛的难度大大增加。

高校的足球教育主要表现的特征是独立的存在和发展，缺少有效的交流和沟通，也没有外界的推动和刺激。虽然说高校的足球运动有了全方位的推广，但是从整体的发展来看，尚不完善，仍然长期处于低水平的重复状态，而且也没能形成一个良性的积累以及循环的过程。再加上足球比赛的周期相对较常，组织要求相对较大，也需要有较大的场地作为支撑，所以这些现实存在的问题极大地限制了校园足球运动的进一步发展，而且也造成了体育教学和课余的练习发生了明显的冲突。校园开展的足球赛事，形式较为简单，参赛的人员以及场次都会受到诸多因素的限制，明显达不到学生对于足球运动的实际需求。

3 分析改善高校体育足球教学现状的相关办法

3.1 重视足球教学方法的活化

在高校体育课程教学中，当讲解到足球这项运动的时候，老师更多的是传授学生基本的足球运动技能，促进学生踢球意识的培养，使得学生从被动地参与变成主动地参与，这样学生能够积极理解和思考有关足球运动方面的问题，从而实现自身足球运动技能的提高。当老师在对足球运动过程中某一技术动作进行讲解时，首先，需要将技术动作的相关要领讲解到位，对于技术动作难、重点的地方进行着重强调，这样能够帮助学生对这个技术动作有个非常深的记忆。其次，需要学生对这个技术动作进行反复练习，这样才能够真正掌握动作的技术要领。为了避免让学生感觉学动作的枯燥无味，老师在这个环节中可以设置相应的游戏，通过游戏对技术动作进行反复练习和应用。这样不仅能够提高学生学习的热情，同时还能够提高学生掌握技术动作的效率。最后，作为教学老师，需要加强教学方式方法的采用，还可以加强现代化技术在教学过程中的使用，使得学生能够对他人的技术动作有个详细的了解，对自身技能的提高也是一种机会。

3.2 重视轻松教学氛围的构建

在进行高校体育足球运动教学时，需要加强轻松教学氛围的构建，这样学生才能够在快乐中展开学习。由于足球技能教学存在着一定的难度，很多技术动作都比较复杂，学生学习起来也比较困难，如果学习的氛围非常紧张，会使得学生在学习的过程中非常疲惫。比如，有的学生天生比较胆小害羞，在练习的过程中非常害怕失败，轻松的学习氛围能够有效改善这种情况，还能够激发大家学习的积极性。此外，对于那些基础比较差的学生，老师在教学的过程中需要给予更多的鼓励，帮助学生增强学习的信心，慢慢培养学生的足球意识，提高学生的足球技能。

3.3 重视实践教学的加强

在进行足球运动教学过程中，需要加强实践应用的机会。因为足球运动需要在实践中才能够真正实现技能的提高，作为教学老师，需要深刻认识到这一点，不能够只单纯地讲解足球运动技能，而忽视了足球的实践教学。比如，当老师在讲解到某一个足球技能动作的时候，需要让学生切实感受一下这个技术动作的应用，这样才能够真正达到教学效果。因此，老师在教学的过程中，需要多创设一些比较切合实际的活动内容，并为学生组织更多的足球运动活动，学生通过实际的应用发现自身的问题，老师也可以通过实践运动发现学生存在的具体问题，针对性采取改进办法，从而实现全体学生足球运动技能水平的提高。此外，还可以增强与其他学校交流学习的机会，有助于自身能力的拓展。

4 结语

总的来讲，加强高校体育足球教学现状的研究分析，对促进高校体育足球教学质量的提高具有非常大的好处。作为高校体育教学老师，需要加强当前高校体育足球运动教学中存在的相关问题，并加强有效措施在实践中的应用，为促进高校体育足球教学质量的提高提供保障。同时，为体育教学中其他体育项目教学质量的提高提供参考。

参考文献

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[2] 赵维斌.创新足球训练方法的制定及运用[J].青海师范大学学报，2004（3）：103-105.