自媒体环境下高校思想政治教育话语创新探究

赵珣皓

[摘 要] 自媒体的发展对高校的思想政治教育工作带来了严重影响，使得高校思想政治教育工作的话语权受到冲击。面对严峻的挑战，职业院校思想政治教育工作人员必须主动适应自媒体时代，创新自媒体时代思想政治教育话语机制，保证职业院校在思想政治教育工作中的主体地位。

[关 键 词] 自媒体；思想政治教育；话语创新

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0230-01

新媒体的发展使得社会的话语权正在发生着显著改变，传统媒体的话语权位置正在被新媒体取代，而且自媒体的发展使得信息的传播速率明显提高，传播的范围更加广泛。高校的思想政治教育工作的话语权也同样受到冲击，学生获取知识的途径更加多样化，教师传统的教学模式无法适应大学生的需求。为了保证高校及教师在思想政治教育中的话语权，高校需要主动创新思想政治教育话语机制，积极拥抱自媒体新技术，运用自媒体技术提高大学生思想政治教育工作质量，适应大学生的思维方式和生活习惯，发挥高校在思政工作中的主导作用，引导大学生形成正确的价值观、政治观。

一、提高高校思政工作人员的媒介素养

在维护职业院校思想政治教育工作话语主导权方面，思想政治教育工作人员的媒介素养是最先需要解决的难题，这是因为大学生的思维模式、生活学习习惯等在新媒体环境下发生了明显改变，他们对新媒体的兴趣非常高。因此，职业院校思想政治教育工作人员应该主动学习互联网技术、新媒体技术等相关的理论知识及操作方法，学习新媒体的信息交流和传播方法，加大新媒体在思想政治教育工作中的运用程度，运用互联网技术搜集高质量的教学材料，运用新媒体技术，以更加直观、生动的方式向学生展示教学内容，满足大学生的话语需求。

二、创新思想政治教育方式

在传统的教育模式中，教师一般处于教育工作中的核心位置，教师一般采用命令式的语气开展教育工作。自媒体的发展让大学生感受到更多开放自由意识，传统的说教式教育方法已经无法适应大学生的需求。为此，高校必须创新教育工作模式，运用新媒体技术增加学生和教师之间的互动，以学生为课堂主体，发挥学生的主动性，多采用小组讨论、学生展示等方式，教师的角色应该以指导为主。另外，教师还需要尊重受教育者制造的话语，将互联网中比较流行的语言表达方式及符号等运用到思想政治教学工作中，以生动活泼的方式展现我国经济社会发展取得的成績，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，稳固高校自身在大学生思想政治教育工作中的话语权。例如，教师可以充分利用互联网通讯手段，将课堂授课和课下反馈联系在一起，鼓励学生通过微信、QQ等方式提交关于课堂内容的意见以及学习心得，全面认识到自身的优势和劣势，帮助教师对大学生的现状全面了解，及时帮助有问题的大学生解决问题，提高大学生思想政治教育的针对性。

三、重归思想政治教育话语价值

大学生思想政治教育的根本价值在于走进生活并且回归生活，因此，教师在开展大学生思想政治教育时必须重视和日常生活相结合。思想政治教育教师的公信力是教师声望、信用及影响力的综合体现，因而，提高工作人员自身的魅力对于强化大学生思想政治教育的话语权能够发挥关键作用。在新媒体环境下，教育工作者需要以互联网媒体为媒介提高自身的魅力值，运用互联网中大规模的资源提高自身的专业理论能力，及时了解掌握最先进的教学方式和模式，主动学习大学生的生活方式及理念，减少学生和教师之间的感情障碍。为了提高教师主动学习的积极性，职业院校需要构建完善的教师激励、评价及晋升制度，定期组织教师参与学术探讨会、培训会等，并且培训考核结果作为绩效考核的重要指标，鼓励教师主动贴近大学生的生活学习，积极探索适应自媒体时代的教学理念和方式，推动大学生思想政治教育话语价值向理性的回归。

自媒体技术在为大学生思想政治教育工作带来丰富的教学资源和多元化的教学手段的同时，也对大学生思想政治教育工作带来了严峻的挑战。因而，职业院校思想政治教育工作人员必须主动适应自媒体时代，学习了解自媒体的技术应用，主动创新教学模式，提高大学生学习兴趣，以喜闻乐见的方式完成思想政治教育工作。

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